Audience avec le nouveau DASEN : le compte-rendu

SNUipp73 — 2025-11-17T06:57:26Z

Comme le veut la tradition, la FSU-SNUipp 73 a demandé à rencontrer le nouveau DASEN de la Savoie en audience.
M. Innocenti, nommé depuis fin septembre, a donc reçu les 3 secrétaires départementaux de la FSU-SNUipp 73 : Corinne Chaumaz, Jacky Ballini et Thomas Gautier. Il était accompagné de son IA adjointe (Mme Poujol) et du nouveau Secrétaire Général (M. Richard).
Pour la FSU-SNUipp, l'objectif était multiple :

– Présenter les mandats et les orientations de notre syndicat,
– Porter la parole des collègues et les problématiques propres à notre département,
– Clarifier certaines positions de la DSDEN.

L'entretien a duré un peu plus d'une heure, l'ambiance était cordiale et l'écoute plutôt au rendez-vous. La FSU-SNUipp 73 a interpelé le DASEN sur les sujets suivants :

Dialogue social

Nous avons réaffirmé notre besoin d'un réel dialogue social dans le département, notamment lors des opérations de carte scolaire en CSA-d. La parole et l'avis des représentants du personnel ont bien souvent été trop minoré, voire bafoué ces dernières années.
M. Innocenti a déclaré être très attaché au dialogue social et a ajouté qu'il respectait le travail des représentant.es du personnel.

Nous avons insisté sur l'importance de la tenue de GT réguliers (Groupe de Travail) en amont des instances pour se mettre d'accord sur la méthodologie, les règles spécifiques dans le département et « déminer » des situations.
Le DASEN a déclaré être largement favorable à la tenue de ces GT, notamment ceux concernant la carte scolaire.

Il a également proposé à ce que les représentant.es du personnel le rencontrent régulièrement pour faire le point, à l'instar de l'audience de ce soir. Il a évoqué le rythme d'une fois par période.

Conditions de travail des enseignant.es

Nous lui avons fait part de notre vive inquiétude quant à l'état d'esprit d‘un grand nombre de nos collègues et la souffrance au travail qu'ils et elles ressentaient.
Nous lui avons donné un exemplaire de notre grande enquête départementale « conditions de travail » de 2024 mettant en lumière le paradoxe suivant : des collègues fier.es et motivée.es par leur mission mais épuisée.es et découragé.es par les conditions dans lesquelles ils et elles l'exercent.

S'appuyant sur la récente enquête Thalis, nous avons demandé à ce que le DASEN mette en œuvre tout ce qui était de son ressort pour améliorer les conditions de travail des enseignant.es savoyardes.
Si de nombreux sujets dépassent la DSDEN (niveau de rémunération, nombre d'élèves par classe…), certains leviers sont directement actionnables au niveau départemental. A commencer par le positionnement de certain.es IEN engendrant stress et perte de confiance en l'institution de la part de certain.es collègues.
Le DASEN a dit qu'il avait pris en compte nos remarques.

Départ en stage syndical

Nous lui avons présenté la règle départementale qui régit les départs en stage de formation syndicale. Cette règle élaborée par les délégués du personnel et un DASEN précédent, M. Gilardot, permet de statuer clairement sur les modalités de départ. Un stage reste certes un droit mais il est régi par les obligations de service.
Le nouveau DASEN s'est montré enthousiaste à l'existence de cette règle propre à notre département et s'est dit favorable à la poursuivre.

Recensement des grévistes

Nous lui avons fait part du manque de clarté et des différences de traitement d'une circonscription à une autre quant au recensement des grévistes.
Pour rappel, il y a encore quelques années, le rectorat se basait sur les intentions de déclaration de grève, ce qui est illégal. Depuis, l'académie de Grenoble a mis en place une feuille d'émargement que les directeur.trices doivent faire remplir à leurs adjoint.es.
Le problème : aucun message clair de la part de la DSDEN en direction des directeur.trices pour faire remplir ces feuilles de présence. Nous demandons à ce qu'il y ait une communication précise et uniforme de la part de la DSDEN en amont de chaque grève.
Le DASEN a dit qu'il allait y veiller.

Nous avons re-clarifié, s'il le fallait, le fait que les AESH n'avaient pas à se déclarer grévistes, comme les enseignants avec le SMA. Le DASEN a abondé en ce sens.

Carte scolaire

Nous avons demandé au DASEN de « tempérer » la prise en compte de l'IPS (Indice de Positionnement Social). Pour nous, cette donnée peut être intéressante pour la carte scolaire mais en aucun cas elle ne doit se substituer aux autres indicateurs, car il ne prend notamment pas en compte l'écart-type.

Nous avons demandé à ce que les notions d'isolement et / ou d'éloignement soient prises en considération lors des opérations de carte scolaire car elles sont un des paramètres de notre territoire. Nous en avons profité pour lui présenter les spécificités de notre département avec 51 % d'écoles à une, deux ou trois classes dont pas moins de 32 écoles à classe unique.
Le DASEN a dit qu'il veillerait à cette problématique d'isolement et qu'il y était particulièrement sensible, pour avoir été durant deux années en charge de l'Ouest guyanais, avec de nombreux villages sans électricité et atteignables seulement en pirogue...

Nous lui avons demandé d'avoir un regard particulier sur les ULIS du département (école comme collège) lors des prochaines opérations de carte scolaire car ces dispositifs sont tous remplis, voire ils dépassent les seuils ministériels recommandés. D'autant que de nombreux élèves avec une notification ULIS attendent que des places se libèrent. Nous demandons donc l'ouverture d'ULIS dans certains secteurs.

AESH

Nous avons rappelé que les AESH devaient s'occuper seulement des élèves notifiés et ne devaient pas se retrouver à faire des tâches qui n'appartiennent pas à leur « cadre métier ».
Le DASEN a approuvé.

Nous avons demandé à ce que le guide académique AESH, définissant l'ensemble des droits des AESH ainsi que leurs missions, soient massivement envoyés dans les écoles du département, afin que l'ensemble des directeur.trices et des adjoint.es en aient connaissance.

Nous lui avons demandé de préciser les paroles qu'il avait tenu en CSA-d où il assimilait les AESH à être parfois « des béquilles » pouvant « empêcher l'autonomie des élèves ».
Il a répondu en précisant qu'il voulait conduire une réflexion sur le métier d'AESH en questionnant notamment la durée de l'accompagnement pour les élèves. Il s'est dit vouloir interroger « la dépendance » que pouvait amener une aide humaine pour un enfant.
Nous lui avons rétorqué que les AESH avaient désormais un cadre-emploi précis et qu'elles étaient bien souvent la seule réponse apportée pour les élèves porteurs de handicap, faute de RASED complet ou de places en ULIS et en structure spécialisée. Pour nous, elles sont devenues incontournables de l'école inclusive et permettent à tous ces élèves porteurs de handicap de progresser dans une classe traditionnelle.
Nous sommes revenus sur les dérives du PIAL et des PAS engendrant la mutualisation à outrance des AESH. Ce fonctionnement entraîne une prise en charge en « peau de chagrin » pour les élèves notifiés et malmène les AESH qui se retrouvent ballottées d'une école à une autre.

Salaire / indemnités

Nous avons pointé du doigt les problématiques de récupération de salaire trop perçu par certain.es de nos collègues entraînant des retraits de parfois plus de 1000 €.
Nous avons demandé à ce que les enseignant.es du RASED en REP+ ne soient plus obligés de réclamer et d‘attendre plusieurs mois le versement de leur prime REP+.
Le DASEN a dit qu'il allait se renseigner et qu'il ferait tout pour qu'il y ait une régularisation.

Remplaçant.e

Même s'il s'agit d'un vœu pieu, nous avons demandé le retour du système de gestion du remplacement par circonscription.
Nous avons regretté que certain.e remplaçant.es, parce qu'ayant opté d'habiter dans les vallées, se voyaient plus souvent appelé.es à remplacer dans ces circonscriptions, contrairement à d'autres collègues TRB nommé.es dans ces circonscriptions mais habitant Chambéry et alentours.

Psy-EN

Nous sommes revenus sur l'audience PSY-EN / DASEN du vendredi 17 octobre dernier, à propos des conditions de travail dégradées des psychologues scolaires en Savoie.
Nous avons ré-insisté sur les coûts inhérents à leur fonction qui pesaient sur les personnels (mallette de test, frais de déplacement). Le DASEN a dit qu'il en avait conscience et qu'il allait se rapprocher du rectorat.

Formation Spécialisée

Nous avons demandé à ce que le DASEN, contrairement à son prédécesseur, assiste de temps à autre aux Formations Spécialisées (ex-CHSCT). Le DASEN a répondu qu'il n'avait pas de position de principe contre le fait d'y assister mais qu'il se trouvait dans la situation de devoir déléguer du fait de sa charge de travail. Nous lui avons répondu que la FS traitait du mal-être des collègues (fiches Santé et Sécurité au Travail) et que sa présence serait un geste au regard de cette problématique.

Pour conclure

La FSU-SNUipp 73 est sortie globalement satisfaite de cette première audience. Nous avons l'impression d'avoir été plutôt écouté et que la parole des représentant.es des personnels a été entendue.

Pour autant, nous restons vigilant.es et jugerons sur pièce l'état du dialogue social quand les résultats à nos demandes se traduiront réellement par des faits. Nous espérons également que les instances à venir montreront que l'avis des représentant.es de la FSU-SNUipp 73, première organisation syndicale dans les écoles, est réellement pris en compte.

CSAD de rentrée : déclaration liminaire de la FSU-SNUipp

SNUipp73 — 2025-09-04T16:02:10Z

Le CSAD pour les ajustements de carte scolaire de rentrée se tenait ce jeudi 4 septembre. Les représentant·es des personnels FSU et FSU-SNUipp ont lu la déclaration suivante :

Cette déclaration a été l'occasion pour la FSU de revenir sur différents sujets d'actualité :

Tristesse et colère après le suicide de notre collègue Caroline Grandjean, victime d'insultes lesbophobes, que l'institution n'a pas su ou voulu protéger ; en 2025, la lesbophobie et l'homophobie tuent. Inacceptable.
Violentes attaques du 1er ministre à l'encontre des salarié·es du public comme du privé, avec un budget 2026 d'austérité qui ne s'en prend qu'aux plus "petit·es" sans mettre à contribution les plus riches, et prévoit la casse des services publics, dont l'éducation.
Départ du DASEN en catimini au début de l'été. Le manque de considération pour les personnels de terrain (enseignant·es, AESH...) est édifiant.
Une École à un point de bascule, dans le 1er comme dans le 2nd degré. L'heure est grave, l'école ne tient que grâce aux personnels qui la tiennent à bout de bras ( à quel prix).
Poursuite de politiques éducatives délétères, telles les évaluations nationales qui s'installent et servent au pilotage du système. La FSU-SNUipp rappelle sa consigne de non passation et/ou toute forme de blocage de ces évaluations.
Rentrée synonyme de ras-le-bol, placée sous le signe de la mobilisation, les 10 et 18 septembre... et après !

Une rentrée sous pression

SNUipp73 — 2025-08-29T15:08:07Z

Rentrée 2025 : la FSU-SNUipp dénonce le manque de moyens pour l'école publique et réclame un véritable budget

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Émotion, sidération et douleur - assassinat de Mélanie G , assistante d'éducation.

SNUipp73 — 2025-06-12T19:56:01Z

Carrière, formation des PE : un dialogue social biaisé

SNUipp73 — 2025-06-03T07:11:47Z

Compte-rendu du CSA ministériel du 6 mai sur la formation, l'évolution de carrière...

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Carrières : des évolutions sans revalorisation

SNUipp73 — 2025-05-15T12:24:54Z

Le ministère de l'Éducation nationale a lancé un chantier de réforme intitulé « Dynamisation des milieux de carrière des enseignants et corps assimilés ».

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Budget 2026 : l'École publique sous pression

SNUipp73 — 2025-05-06T08:44:28Z

Les syndicats de l'Éducation nationale dont la FSU-SNUipp tirent la sonnette d'alarme et exigent d'autres choix politiques alors que le gouvernement annonce entre 40 et 50 milliards d'euros d'économies pour le budget 2026.

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