FSU-SNUipp de la Savoie

Stage syndical " enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers ", 2ème partie - jeudi 5 février -

SNUipp73 — 2025-11-30T22:12:14Z

L'école inclusive est devenu un incontournable de nos pratiques de classe.

La FSU-SNUipp, militante d'une société elle-même inclusive, partisane d'une école qui fait réussir tous les élèves, est néanmoins consciente des difficultés, voire des souffrances que subissent nos collègues dans sa mise en place.
Absence de formation, effectifs de classe beaucoup trop lourds, manque de structures adaptées, les raisons du mal-être de la profession vis-à-vis de l'école inclusive sont hélas bien connues et dénoncées par notre syndicat.
Pour aider nos collègues à mieux prendre en compte et gérer ces élèves "à besoins éducatifs particuliers", la FSU-SNUipp 73 propose, pour la deuxième année consécutive, un stage de formation syndical autour de ces problématiques. Suite du stage de l'an passé, il n'en est pas moins ouvert à celles et à ceux qui n'étaient pas présent.es lors de la 1ère journée.

Pour qui ?

Cette journée est ouverte à toutes et à tous, syndiqué·es ou non, actif·ves et retraité·es, enseignant·es, AESH, psy-EN.

Où et quand ?

Jeudi 5 février 2026 à la salle Grenette à Chambéry.

Par qui ?

Ce stage sera animé par Laura Devidal, psychologue spécialisée handicap et autisme et par le référent ASH de l'équipe départementale de la FSU-SNUipp 73.

Comment s'inscrire ?

Pour les PE :

1/ Nous envoyer un mail pour nous faire part de votre participation : snu73@snuipp.fr

2/ Avertir administration 1 mois avant le début du stage soit
avant le 5 janvier au plus tard via le formulaire pré-rempli ci-dessous à envoyer à votre supérieur hiérarchique.

Pour les AESH :

Modèle de demande de congé pour formation syndicale à adresser au Directeur Académique sous couvert de l'IEN (écoles) ou du chef d'établissement (collèges/lycées) avant le 5 janvier (1er courrier).

Pour que tous les interlocuteurs soient avertis, envoyez une copie de ce courrier à votre employeur : contact.aesh@ac-grenoble.fr accompagnée de la demande d'autorisation d'absence ci-dessous. (2ème document)

Formulaire AATER à remplir et à renvoyer :

Utilisation du formulaire AATER :

Courrier autorisation formation syndicale :

Il s'agit d'une absence DE DROIT. Absence de réponse 15 jours avant la date du stage vaut accord.
Il s'agit d'une absence DE DROIT*.
*En fonction de la situation du remplacement le moment venu, tu n'es cependant pas assuré·e d'être remplacé·e. Même non remplacé·e, tu peux participer à cette journée.
RAPPEL : absence de réponse 15 jours avant la date du stage VAUT ACCORD.

RAPPEL DE LA RÈGLE DÉPARTEMENTALE

à classe unique, à 2 et 3 classes, un départ est autorisé par école et remplacé.
à 4 classes 1 départ, non remplacé, est autorisé
à 5 classes et plus, 2 départs par école seront autorisés, non remplacés.
à 7 classes et plus 3 départs non remplacés sont autorisés.
Les élèves des classes concernées devant être accueillis, Il appartient aux directrices et directeurs des écoles concernées d'organiser leur accueil.
Dans le cas où un nombre supérieur d'enseignants que celui autorisé selon les établissements, souhaite participer à cette journée, il convient de désigner leur représentant en fonction de ces dispositions et d'en avertir la circonscription.

École inclusive : la mobilisation se poursuit

SNUipp73 — 2025-06-10T06:09:38Z

Deux mois après la consultation nationale sur l'école inclusive, la FSU-SNUipp poursuit la mobilisation. Rencontre avec le ministère, échanges avec les associations du champ du handicap, pétition intersyndicale pour un corps d'AESH… Point d'étape sur une campagne qui s'inscrit dans la durée.

- Inclusion /ASH

Audience à la DSDEN avec les psychologues de Savoie.

SNUipp73 — 2025-05-22T15:16:08Z

La FSU-SNUIPP 73 à la DSDEN le 20 mai en soutien aux psyEN du département qui avaient demandé audience auprès du DASEN pour faire état de la dégradation de leurs conditions de travail.

❌ Aucun référent au niveau du rectorat pour la gestion de leur carrière.
👉 Le DASEN s'est engagé à se renseigner au plus vite auprès du rectorat sur l'interlocuteur en mesure de suivre les psy EN dans leurs opérations de mouvement, promotions, départ en stage...

❌ Budget insuffisant pour faire passer les tests payants et non duplicables.
👉 Le DASEN s'est engagé à ouvrir ce chantier du financement avec les élu-es.

❌ Formation quasi-inexistante
👉 L'administration s'engage à la développer davantage dés l'année prochaine, de concert avec le rectorat.

❌ Dénonciation de l'absence de remplaçant-es obligeant les psys à couvrir un secteur beaucoup plus grand, entraînant une souffrance au travail.
👉 Demande à ce que les psys arrêtent de faire uniquement du "testing" d'élèves pour les dossiers MDPH mais qu'ils et elles puissent également faire un travail de terrain auprès des équipes et des familles, ce qui fait partie intégrante de leur mission.

✅ La FSU-SNUIPP 73 veillera à ce que les revendications portées par nos collègues ce jour soient suivies d'effets concrets.

Notre positionnement sur l'école inclusive

SNUipp73 — 2024-01-19T18:26:10Z

Ecole inclusive : positionnement

Nous ne remettons pas en cause le principe de l'école inclusive. IL FAUT LA DEFENDRE !
En revanche, on peut attaquer ses formes de mise en œuvre.

Définition de l'école inclusive : c'est restaurer le droit à l'enseignement pour tous !

Une école émancipatrice pour toutes et tous, c'est ce que nous voulons mais SANS MOYENS SUPPLEMENTAIRES pour réaliser une inclusion de QUALITE, les situations de classe se sont dégradées pouvant engendrer mal être, voire souffrances des élèves et/ou des personnels. Il ne suffit pas que tous les enfants soient en classe ordinaire pour que l'école soit inclusive.
Sans formation, ni changements structurels réels, l'enseignant doit gérer seul cette mutation drastique.

Ce que nous souhaitons, POUR une INCLUSION de QUALITE :
– un allègement des effectifs DANS TOUTES LES CLASSES
– une FORMATION SPECIFIQUE pour faire face à la pluralité des situations
– un métier d'AESH mieux reconnu (avec une formation spécifique)
– des moyens humains supplémentaires : enseignants référents, éducateurs, psychologues, RASED, dispositif + de maitres que de classes, orthophonistes, services sociaux…… pour gérer les situations spécifiques des EBEP
– des places dans des établissements spécialisées pour les élèves qui en auraient besoin.

L'école inclusive ne doit pas se reposer sur le seul investissement des personnels.
Tous les dispositifs existants tendent à une individualisation de la gestion des difficultés alors que nous avons besoin de moyens collectifs. Il faut des moyens humains permettant la coopération, l'échange, le temps de travailler ensemble (avec les professionnels et avec les familles), la co-éducation et le partage de compétences. L'école inclusive a besoin d'une politique éducative à hauteur des enjeux. Au-delà d'un concept social, c'est bien une question politique.

Quelle école souhaitons-nous ?
Une école « performante » où la difficulté est « dramatique » ?
Ou une école qui permette « l'émancipation de chacun » où la différence est « ordinaire » ?

Source : fenêtre s/ cours - Spécial inclusion – octobre 2023

ULIS : enquête sur l'état des lieux

SNUipp73 — 2023-12-11T15:12:32Z

Face au non-respect des seuils des dispositifs, le syndicat lance une campagne à destination des enseignant·es et AESH accueillant des élèves d'ULIS en classe ordinaire ou en poste d'ULIS 1er et 2nd degré. L'objectif est de faire remonter les difficultés du terrain et de porter des revendications précises au ministère.

- Inclusion /ASH

Stages MIN 2023-2024

SNUipp73 — 2023-06-15T08:03:47Z

Appel à candidatures pour les stages MIN jusqu'au 23 juin !

Cci-joint le courrier du Directeur de l'EAFC, ainsi que les documents d'accompagnement relatifs à l'inscription aux Modules de formation d'Initiative Nationale dans le domaine de l'École Inclusive (MIN EI) pour l'année 2023 -2024.

Ces modules de formation s'adressent, selon les cas, aux enseignants titulaires du CAPPEI, aux enseignants spécialisés, aux enseignants non spécialisés, aux AESH et aux autres personnels (Psy EN, CPE, cadres...). Ils ont vocation à proposer une formation approfondie sur différentes thématiques en lien avec l'école inclusive.

Les personnels intéressés feront acte de candidature par la voie d'une enquête en ligne accessible jusqu'au vendredi 23 juin, délai de rigueur.

Ils devront en outre transmettre par courriel une lettre de motivation et une fiche de candidature , avec avis du supérieur hiérarchique, à la DSDEN de la Savoie sur l'adresse mail suivante : ce.dsden73-div1-personnel@ac-grenoble.fr

Non à la "délocalisation" de l'ULIS TSA de Ste Hélène sur Isère !

SNUipp73 — 2023-05-03T18:52:15Z

Lors du CSA-D carte scolaire du 30 mars, parmi les "mesures diverses" pour lesquelles le temps d'échange et de débat a manqué en fin de séance, un "transfert en cours" de l'ULIS TSA de Sainte Hélène sur Isère était acté par l'Education Nationale savoyarde.
A ce moment, les familles n'avaient aucune information, et côté personnels de l'école, c'était le "black out" total.

Depuis la rentrée des vacances de printemps, la FSU-SNUipp a été alertée par l'équipe pédagogique, pendant que la presse locale s'emparait du sujet, alertée par les parents d'élèves qui ont lancé une pétition contre la fermeture du dispositif ULIS TSA de Ste Hélène.
A ce stade, qu'il s'agisse de la décision scandaleuse du maire, dont ce n'est pas la compétence, de fermer l'ULIS ou de son "transfert" par la DSDEN qui a la responsabilité des élèves et du bon fonctionnement de "l'école inclusive" par ailleurs tant vantée par l'éducation nationale, aucune solution n'existe pour les enfants concernés et leurs familles !

La FSU-SNUipp se tient aux côtés et soutient l'équipe pédagogique de Ste Hélène, enseignant.es et AESH. Nous nous sommes rapidement adressés à l'IA-DASEN, pour lui demander le maintien pur et simple du dispositif ULIS TSA à Ste Hélène s/Isère.

– Le courrier de la FSU-SNUipp à l'IA :

L'IA a immédiatement répondu à la FSU-SNUipp, nous assurant être surpris par l'attitude du maire, et nous rejoindre sur le fond du dossier.
Il rencontre les partenaires (parents d'élèves et maire) vendredi 5 mai. Un point précis sera fait lors du CSA-D carte scolaire du 23 juin, mais l'IA s'est engagé, sans attendre, à nous faire un retour après les rencontres de vendredi.
L'éducation nationale doit assumer sa part de responsabilité et rétablir l'équité républicaine d'accès à l'école pour toutes et tous, partout sur le territoire.

– LIRE AUSSI LE COMMUNIQUE DE LA FSU-SNUipp Savoie : L'ULIS TSA doit rester à Ste Hélène sur Isère

Stage de préparation au CAPPEI - Rentrée 2022

SNUipp73 — 2022-03-03T09:24:34Z

=> note de service relative aux stages de préparation au CAPPEI pour la rentrée 2022 ainsi que le dossier de candidature à compléter.

Ce dossier est à transmettre à la DSDEN par votre IEN au plus tard le 24 mars 2022.

Vous devrez prendre rendez-vous avec votre IEN au préalable afin d'évoquer votre projet professionnel.

Note de service Formation CAPPEI

FICHE DE CANDIDATURE FORMATION CAPPEI 2022

Documents accessibles sur notre CLOUD.

[Communiqué] Les enseignant·es spécialisé·es ne sont pas des remplaçant·es !

SNUipp73 — 2022-01-29T22:24:13Z

Vous trouverez ci-dessous un communiqué de presse qui dénonce la volonté inacceptable de la hiérarchie de l'éducation nationale d'imposer aux enseignant·es spécialisé·es pour l'aide aux élèves en difficulté (RASED) et l'apprentissage du français langue étrangère pour les élèves allophones (FLE / UPE2A).

C'est inacceptable et dénote un mépris de l'administration pour les missions des enseignant·es spécialisé·es. S'il y a des manques, c'est d'abord le manque d'anticipation du ministère qui n'a pas recruté et a provoqué, dès septembre, l'épuisement des capacités de remplacement.

La FSU-SNUipp Savoie soutient les collègues spécialisé·es qui refusent de servir de "bouche-trou" !

– Consulter ou télécharger :

Communiqué - Les enseignant·es spécialisé·es ne sont pas des remplaçant·es

RASED et FLE pas des remplaçants

RASED-UPE2A : les enseignant·e.s spécialisé·e·s ne sont pas des remplaçant·e·s ! Soutien aux collègues qui refusent cette injonction inacceptable !

SNUipp73 — 2022-01-28T09:17:26Z

[MàJ 2 02 22]

ALERTE ALERTE ALERTE !!

Dans plusieurs circonscriptions, le mail ci-dessous a été adressé aux collègues RASED et UPE2A :
(cliquer sur l'image pour l'agrandir)

mail remplacement RASED et FLE

Les RASED et les FLE ne sont pas des remplaçant.e.s !

Il n'est pas dans les missions des collègues du RASED ou d'UPE2A de remplacer des enseignant·e·s absent·e·s. Les missions de ces personnels sont cadrées par des circulaires et concernent exclusivement la lutte contre la grande difficulté scolaire. Le manque de remplaçants est de la responsabilité de l'institution, du ministère, qui dote insuffisamment en postes.

Ces sollicitations sont la marque d'une sous-estimation importante des besoins en matière de difficulté scolaire. Elles relèvent aussi d'une forme de mépris de la professionnalité de nos collègues spécialisé·es.
Cette pratique procède d'une logique inacceptable de dévalorisation du travail des enseignant·es spécialisé·es qui constituent, dans la période actuelle, un atout indispensable. Comment pourrait-on considérer que les aides mises en œuvre auprès de ces élèves pourraient être suspendues, sans dommage, au gré des besoins de remplacement ? Et comment expliquera-t-on aux parents d'un·e élève à qui l'enseignant·e spécialisé·e a annoncé qu'il bénéficierait d'une aide, que cette aide aura lieu seulement quand les besoins de remplacement le permettront ?

Cette injonction contrevient également au principe, dans la fonction publique, d'une affectation sur un poste fixée par arrêté individuel, dans le cadre d'une procédure réglementaire. Nul n'a pouvoir hiérarchique de procéder à un changement d'affectation hors de ces procédures administratives. La définition des missions est fixée elle aussi par voie réglementaire. Celles des enseignants de RASED sont définies par la circulaire ministérielle de 2014. Aucun DASEN, aucun IEN n'a le pouvoir de décider d'autres missions que celles prévues par ce texte.

Ces pratiques sont une porte ouverte à des décisions arbitraires, fluctuantes et souvent davantage guidées par la résolution de besoins immédiats générés par des déficits de moyens que par des perspectives à long terme.

Pour la FSU-SNUipp 73, c'est NON !
La FSU-SNUipp soutient les collègues spécialisé·es qui refusent de servir de "bouche-trou" !

[Communiqué] Les enseignant·es spécialisé·es ne sont pas des remplaçant·es !

Vous êtes personnel RASED, TRB FLE, UPE2A ? Vous êtes concerné.e ?
Contactez-nous !

=> Nous avons alerté le SNUipp-FSU national, qui s'est adressé au ministère, conjointement avec le SUI-FSU (syndicat des inspecteurs), pour demander à faire cesser ces demandes. Voir sur ce lien.

=> La FSU-SNUipp Savoie a interpellé l'IA, lui affirmant que pour notre organisation syndicale, "l'utilisation" de nos collègues RASED, TRB FLE et UPE2A comme moyens de remplacement est une demande illégitime. Nous lui demandons que cessent les pressions sur ces personnels, qui doivent pourvoir poursuivre leurs missions spécifiques auprès des élèves concerné·es. :

Les RASED et les FLE ne sont pas des remplaçant·es

=> Communiqué de presse de la FSU-SNUipp Savoie qui dénonce la volonté inacceptable de la hiérarchie de l'éducation nationale d'imposer aux enseignant·es spécialisé·es pour l'aide aux élèves en difficulté (RASED) et l'apprentissage du français langue étrangère pour les élèves allophones (FLE / UPE2A).
C'est inacceptable et dénote un mépris de l'administration pour les missions des enseignant·es spécialisé·es. S'il y a des manques, c'est d'abord le manque d'anticipation du ministère qui n'a pas recruté et a provoqué, dès septembre, l'épuisement des capacités de remplacement.
La FSU-SNUipp Savoie soutient les collègues spécialisé·es qui refusent de servir de "bouche-trou" !
=> repris dans le Dauphiné Libéré du 1er.02.22 :Les RASED et FLE ne sont pas des remplaçant·es : "Le syndicat SNUipp pousse un coup de gueule"

=> Le collectif national RASED a également rédigé un communiqué de presse pour dénoncer cet état de fait (cliquer ci-dessous)

CP Les enseignants spécialisés des RASED ne sont pas des remplaçants

=> La FSU-SNUipp Savoie vous propose une MOTION DE CONSEIL DES MAITRE·SSES (cf ci-dessous)

=> Lire aussi Rased pas remplaçant·es : les conséquences de l'absence de recrutement depuis deux ans se font sentir de façon exponentielle depuis la rentrée de janvier. Pour pallier ses propres carences, l'institution demande, voire exige parfois, des personnels des Rased qu'ils et elles effectuent des remplacements. Réaffirmant l'attachement aux réseaux d'aide et à la spécificité des métiers qui les composent, le Collectif National Rased demande l'arrêt de ces pressions et la possibilité pour ces personnels de poursuivre l'exercice de leur métier.

=> Enfin, nous allons poursuivre le travail intersyndical mené l'an dernier, en appui des collègues RASED et FLE du département, pour défendre les spécificités de leurs missions.

=> PROPOSITION DE MOTION DE CONSEIL DES MAITRE·SSES

Adresse du conseil des maîtres·ses de…. à l'Inspecteur/trice de l'Education Nationale de la circonscription ...

Madame l'Inspectrice de l'Education Nationale / Monsieur l'Inspecteur de l'Education Nationale,

Des enseignant-e-s UPE2A ou du RASED ou ont fait l'objet de votre part de sollicitations pour effectuer des remplacements d'enseignant-se-s absent-e-s. S'il est important de remplacer ces enseignant-e-s, ce n'est en aucun cas le rôle de ces personnels. Nous refusons de mettre en concurrence des élèves qui n'ont pas d'enseignant-e et d'autres qui n'auraient plus d'aides spécialisées.

En cette période compliquée, plus que jamais, des élèves ont besoin de l'intervention et du soutien de ces personnels.

Leur proposer de faire autre chose est injustifiable. Nous vous demandons donc de cesser ces sollicitations et ces pressions et de laisser les collègues exercer leur métier.

Veuillez agréer, M ou Mme l'IEN, l'expression de nos sentiments dévoués au service public de l'éducation nationale

Quelques éléments administratifs sur lesquels s'appuyer (dans la mesure du possible) :

– individuellement, il est difficile de refuser (d'où l'intérêt d'agir collectivement) . Pour autant, un ordre de mission* en bonne et due forme est indispensable pour que les missions habituelles soient suspendues. Les enseignant·es ne changent pas de poste comme ça dans le courant de l'année. Attention, règlementairement, il n'est pas illégal de de demander aux enseignant·es du RASED et aux FLE de remplacer, à la condition, donc, d'émettre un ordre de mission* en bonne et due forme pour suspendre les missions habituelles. C'est malheureusement le cas sur la circonscription d'Aix les Bains.

"1) Ordre de mission

Tout déplacement effectué pour les besoins du service, quel que soit son objet, doit donner lieu à un ordre de mission validé dans l'application dématérialisée dont relève le déplacement. Une invitation ou une convocation, quelle que soit sa forme (lettre, courriel, téléphone), ne dispense pas de cette validation, accomplie selon cette procédure dématérialisée.

Le juge administratif a confirmé cette obligation de délivrer un ordre de mission et conclut qu'en tout état de cause, l'ordre donné à l'agent, sous quelque forme que ce soit, de se rendre, pour l'exécution de son service, dans une commune distincte de celle de sa résidence administrative, équivaut à un ordre de mission (2)."

La FSU-SNUipp 73 soutiendra et défendra celles et ceux d'entre vous qui refuseront d'effectuer des remplacements, ordre de mission ou pas.

– il y a des indemnités liées aux postes (maître E, indemnité d'environ 70 €/mois) => indemnité liée à l'exercice de la fonction => même si le risque est somme toute limité, qu'adviendrait-il si la DSDEN voulait en profiter pour remettre en cause cette indemnité puisque les collègues, du fait de ce changement de mission imposé, n'auraient alors pas effectivement assuré l'exercice des fonctions d'enseignant spécialisé ?

– dans le même ordre d'idées, les ISSR ne sont valables que pour les postes de TRB, pas pour un autre type de poste. Même si la DSDEN vous promet des frais de déplacement, ce n'est pas la même nature - ni le même montant.

Quelques éléments pédagogiques sur lesquels s'appuyer :

– s'appuyer sur les circulaires précisant les missions !

A noter : si l'un·e d'entre vous acceptait ne serait-ce qu'une mission de remplacement... Il faudrait quand même s'assurer de pouvoir toucher des frais de déplacement entre l'école de rattachement et l'école qu'il lui est demandé de rejoindre.

Il y avait déjà eu une "offensive" à la rentrée 2020, les collègues RASED avaient d'ailleurs réagi par le biais d'un courrier à l'IA.

– Les RASED ne sont pas des remplaçant.e.s !

– le courrier des collègues RASED de novembre 2020

– RASED, UPE2A : soutenus par l'intersyndicale, ils disent NON à l'IA !

FSU-SNUipp de la Savoie

Stage syndical " enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers ", 2ème partie - jeudi 5 février -

École inclusive : la mobilisation se poursuit

Audience à la DSDEN avec les psychologues de Savoie.

Notre positionnement sur l'école inclusive

ULIS : enquête sur l'état des lieux

Stages MIN 2023-2024

Non à la "délocalisation" de l'ULIS TSA de Ste Hélène sur Isère !

Stage de préparation au CAPPEI - Rentrée 2022

[Communiqué] Les enseignant·es spécialisé·es ne sont pas des remplaçant·es !

RASED-UPE2A : les enseignant·e.s spécialisé·e·s ne sont pas des remplaçant·e·s ! Soutien aux collègues qui refusent cette injonction inacceptable !

ALERTE ALERTE ALERTE !!

Pour la FSU-SNUipp 73, c'est NON ! La FSU-SNUipp soutient les collègues spécialisé·es qui refusent de servir de "bouche-trou" !

[Communiqué] Les enseignant·es spécialisé·es ne sont pas des remplaçant·es !

Vous êtes personnel RASED, TRB FLE, UPE2A ? Vous êtes concerné.e ? Contactez-nous !

Pour la FSU-SNUipp 73, c'est NON !
La FSU-SNUipp soutient les collègues spécialisé·es qui refusent de servir de "bouche-trou" !

Vous êtes personnel RASED, TRB FLE, UPE2A ? Vous êtes concerné.e ?
Contactez-nous !