FSU-SNUipp de la Savoie

Du 3 au 8 Mars, une semaine de lutte pour les droits des femmes

SNUipp73 — 2026-02-08T15:50:19Z

Mardi 3 mars - Chambéry
Stage intersyndical VISA : "Luttes féministes contre l'extrême-droite" (inscriptions closes depuis le 3 février)

Vendredi 6 mars - Bassens (auditorium du CHS) - 19h
Soirée théâtre : "A plates coutures" à l'initiative de la CGT - Pièce inspirée du combat des salariées Lejaby

"Vous souvenez-vous du combat exemplaire des ouvrières de Lejaby, cette entreprise de sous-vêtements qui a déposé le bilan en 2012 ?
Claudine Van Beneden a demandé à Carole Thibaut de récolter leurs paroles sur le terrain pour écrire cette pièce.
Quatre comédiennes portent leur voix. Elles racontent leurs moments de joie et de complicité féminine, leur quotidien, entre enfants, mari et usine. Pas de misérabilisme, de pathos ou de regard défaitiste. Ici on fabrique du glam, du sensuel et du luxe. On compose des chants de résistance à partir des hits du top 50. On lutte. On vit tout simplement."
Inscription via le lien => https://framaforms.org/inscription-6-mars-2026-1770209256 - A partir de 19h (début du spectacle à 20h).

Samedi 7 mars - Chambéry (centre ville dès 15h puis ciné-débat au cinéma Le Forum, Chambéry-le-Haut - 18h30, à l'initiative de la FSU)
- Rassemblement / manifestation - RDV place de Genève
  Barnums, stands, prises de paroles / Crêpes et barbamamas !
  Manifestation chantante et dansante ! Plus d'infos à venir.
  
  Plus d'infos sur https://www.grevefeministe.fr/

- suivi d'un ciné-débat au cinéma du Forum : "Laisse pas ton corps au vestiaire". Débat animé par les syndicats enseignants de la FSU 73 (FSU-SNUipp, SNEP-FSU)
  
  "Françoise Davisse et Jean-Philippe Urbach nous offrent un beau documentaire de 52 minutes sur les enjeux de l'égalité entre filles et garçons dans le sport. Ce film est également un véritable hommage au métier de professeu·ses des écoles et professeu·ses d'EPS."
  Voir la bande annonce officielle du film : https://www.droitalimage.com/laisse-pas-ton-corps-au-vestiaire-film
  "Au travers de trois exemples, un à l'école maternelle, l'autre à l'école primaire et le troisième dans un lycée de région parisienne, le documentaire révèle le pouvoir inattendu de l'activité sportive pour mener les enfants, filles comme garçons, à prendre confiance en soi et à reconnaître l'égalité avec les autres.
  Loin du tumulte médiatique, le film pose la question du genre et montre comment des pédagogues prennent « à bras le corps » l'éducation égalitaire de l'ensemble des élèves.
  Ce documentaire s'adresse au grand public." Plus d'infos https://epsetsociete.fr/laisse-pas-ton-corps-au-vestiaire-2/
  Infos à venir également sur https://www.forum-cinemas.com/

Dimanche 8 mars - Barby (dojo) - 10h à 12h
Initiation Self défense gratuite, pour les femmes et les filles. Ouverte aux femmes à partir de 12 ans.

Venez nombreuses et nombreux !!

Informations détaillées à venir dès la rentrée

AESH : Ouverture des négociations !

SNUipp73 — 2026-02-02T10:17:23Z

la mobilisation paye : le ministère est (enfin) enclin à ouvrir des discussions autour du statut des AESH. On lâche rien !

- AESH

Carte scolaire 2026 : une attaque en règle

SNUipp73 — 2026-01-27T16:04:49Z

Dotations académiques Rentrée 2026

Fini le lyrisme outrancier de sa "Lettre aux professeurs"... à peine quatre jours plus tard, c'est de toutes ses forces que le Ministre cogne sur l'École.
Lors du CSA ministériel du 26/01/2026 (lire la déclaration FSU), E. Geffray a argué de la baisse démographique pour justifier les 2229 suppressions de postes dans le 1er degré à l'échelle nationale.
Aucune académie n'y échappe (exceptées Mayotte et la Guyane), et surtout pas celle de Grenoble où 99 retraits d'emplois sont prévus.
A titre de comparaison, il y avait eu 470 suppressions de postes en France en 2025, 650 en 2024, 667 en 2023 (avant les dotations étaient positives). Le gouvernement frappe donc un grand coup ! Il faut remonter sous Sarkozy, en 2012, pour constater une saignée encore plus forte (seule année supérieure à 2026 de tout le 21ème siècle !)

Ces moyens ne sont pas assortis de priorités ministérielles, même si ce qui a été engagé les années précédentes se poursuit (dont les PAS = pôles d'appui à la scolarisation).

Une réserve de 266 postes est constituée au plan national :
● 100 ETP pour la scolarisation des moins de 3 ans ;
● 100 ETP pour les écoles « orphelines » (66 écoles identifiées) ;
● 50 ETP pour la santé mentale ;
● 10 ETP pour les IEN chargé·es du contrôle du privé ;
● 6 ETP pour la scolarisation des élèves TND

Et en Savoie ?...

Le CSA Académique du 3 février a acté la répartition des suppressions de postes dans les 5 départements (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie). En Savoie, ce sont 15 postes qui seront supprimés.

Notre communiqué de presse :

L'article du Dauphiné Libéré

Il y a fort à craindre lors de la carte scolaire de mars pour nos écoles de Savoie. La rentrée 2026 ne s'annonce donc pas sous les meilleures auspices dans notre département.
Tout d'abord, assurez-vous que votre école a transmis les effectifs prévisionnels de la rentrée 2026 à la FSU-SNUipp73 (enquête en ligne envoyée dans les boites courriels des écoles).
En cas de risque de fermeture, alertez les parents, interpellez les élu·es et les candidat·es aux élections municipales afin qu'iels réagissent dès les mesures de carte scolaire dévoilées pour la Savoie.

En Savoie, le CSA-SD (Conseil Social d'Administration Spécial Départemental), où sont présentées et votées les mesures de carte scolaire, est prévu le 26 mars.
Vos représentant·es du personnel de la FSU-SNUipp 73 seront présent·es pour défendre les écoles savoyardes et les personnels.

Il est inacceptable de profiter de la baisse démographique pour mettre à sac l'École.

Celle-ci est déjà à l'os, avec des effectifs plus élevés qu'ailleurs en Europe, des remplacements peu assurés, une inclusion sans moyens, des RASED décimés, des décharges de direction d'école largement insuffisantes, etc, etc.

L'Ecole, les élèves et les personnels méritent mieux !

La FSU-SNUipp appelle les enseignant·es et les AESH à se rassembler et à discuter des modalités d'action pour faire échec à ce projet qui tourne le dos à la réussite scolaire et met à mal les conditions de travail des personnels. La FSU et le SNUipp proposeront à l'Intersyndicale Éducation de construire dans l'unité, avec la profession, la résistance qui s'impose.

« École des territoires », une réorganisation à marche forcée

SNUipp73 — 2026-01-26T09:52:42Z

Le 16 janvier, le ministre de l'Éducation nationale a présenté sa politique dite de « l'École des territoires », en s'appuyant sur la baisse démographique pour annoncer une série de mesures concernant l'école rurale et l'éducation prioritaire. Derrière les éléments de langage, ces annonces confirment une volonté de réorganiser l'École publique selon des logiques essentiellement comptables, au détriment des personnels, des élèves et des territoires.

Des observatoires territoriaux pour décider sans les personnels

Parmi les annonces figure la généralisation des « observatoires des dynamiques rurales et territoriales » (ODRT), désormais étendus à l'ensemble des départements. Selon la circulaire publiée au BO du 15 janvier 2026, ces instances départementales, co-présidées par le préfet et l'IA-DASEN, auraient pour objectif « d'objectiver les spécificités scolaires » afin de définir de nouvelles organisations territoriales de l'école.

En réalité, ces observatoires s'inscrivent dans la continuité des observatoires des dynamiques rurales, que la FSU-SNUipp dénonce depuis leur création. Les organisations syndicales représentatives comme les représentant·es des parents d'élèves en sont totalement exclu·es. Les discussions sur la carte scolaire sont ainsi déplacées hors du cadre démocratique que sont les CSA et les CDEN, dans un dialogue restreint entre l'État et les maires.

Des projets anciens et dangereux remis sur la table

Dans son dossier de presse, le ministère illustre sa stratégie en citant des expérimentations locales et en réactivant des projets massivement rejetés par la profession :

👉 développement des « écoles du socle » et du continuum école-collège,
👉 “renforcement du cycle 3”,
👉 réduction des classes multiniveaux à faibles effectifs,
👉 limitation de l'exercice professionnel en site isolé,
👉 logique de réduction des coûts de fonctionnement.

Ces orientations font peser une menace directe sur l'École publique, qui reste bien souvent le dernier service public présent dans de nombreux territoires, en particulier en milieu rural.

Territoires éducatifs ruraux : des labels sans bilan

Le ministère annonce par ailleurs une quatrième vague de labellisation des Territoires éducatifs ruraux (TER)pour la rentrée 2026, portant leur nombre à 261, avec un objectif de 300 TER en 2027. Chaque territoire bénéficierait d'une dotation annuelle de 30 000 €.

Cependant, aucun bilan national n'a été fait sur l'impact réel de ces dispositifs sur la réussite scolaire, l'orientation ou la réduction des inégalités. Une fois encore, des moyens ciblés et temporaires remplacent une politique nationale ambitieuse pour l'école rurale.

Éducation prioritaire : un statu quo maquillé

Alors que le ministère reconnaît la nécessité d'actualiser la carte de l'éducation prioritaire, il refuse d'engager cette révision, invoquant des contraintes de calendrier électoral. À la place, il annonce des ajustements à la marge : 21 collèges et 66 écoles, dans 11 académies, bénéficieront de mesures spécifiques via une contractualisation sous forme de Contrat local d'accompagnement (CLA).

Ces écoles pourront notamment bénéficier :

👉 d'une attention particulière portée aux effectifs par classe,
👉 d'un poste supplémentaire de professeur·e des écoles attribué sur projet (hors maternelle),
👉 d'une indemnité transitoire de 1 250 € brut annuel pour les enseignant·es,
👉 d'une bonification RH pour la mobilité après trois ans.

Cette méthode a été unanimement condamnée par les organisations syndicales lors de la réunion ministérielle du 16 janvier.

Une méthode et des choix inacceptables

La FSU a rappelé son attachement à une politique nationale d'éducation prioritaire fondée sur les situations sociales les plus défavorisées, et non sur des dispositifs contractuels limités dans le temps. L'entrée par des CLA de trois ans, sans moyens nouveaux et reposant uniquement sur des redéploiements, est inacceptable.

La FSU dénonce également :

👉 l'absence de mesures indemnitaires pour les AESH et les AED,
👉 l'exclusion des écoles maternelles du dispositif « Plus de maîtres que de classes ».

Refuser une école réorganisée par la baisse démographique

À travers ces annonces, le ministère instrumentalise la baisse démographique. Plutôt que de réduire les effectifs par classe, de renforcer les RASED, la formation, l'inclusion ou les moyens humains, il accélère un projet de restructuration du service public d'éducation, au risque de priver certains territoires de leurs écoles publiques.

Pour la FSU-SNUipp, il est essentiel de porter ces enjeux : dans les CSA académiques et départementaux, auprès des élus locaux, dans les échanges avec les personnels PE, AESH et PsyEN.

Les personnels ne doivent pas être spectateur·trices de décisions prises sans eux. Les discussions sur l'organisation territoriale de l'école, dans le rural comme dans l'éducation prioritaire, ne peuvent répondre à de simples logiques comptables. La baisse démographique ne doit pas servir de prétexte pour imposer des projets largement rejetés par la profession.

La FSU-SNUipp revendique :

- Une révision immédiate et ambitieuse de la carte de l'éducation prioritaire

- Des moyens pérennes et nationaux pour tous les territoires

- La baisse réelle des effectifs par classe

- Le maintien et le développement d'une école publique de proximité

- Le renforcement des moyens humains

- La reconnaissance de tous les personnels

- Un dialogue social réel et démocratique

La FSU-SNUipp refuse que la baisse démographique serve de prétexte à un affaiblissement du service public d'éducation et continuera à porter ces revendications avec les personnels, dans tous les territoires.

Questionnaire intersyndial EVARS

SNUipp73 — 2026-01-19T08:46:28Z

Pour faire un état des lieux de la connaissance et de la mise en œuvre de ce programme, la FSU, membre du Collectif éducation contre les LGBTIphobies, au côté d'autres organisations syndicales (CGT, CFDT, UNSA, SUD éducation) souhaite recueillir le témoignage des collègues. Prenez 5 minutes pour répondre !
- Droits et Libertés

AESH sacrifiées : quand le Sénat piétine les invisibles de l'école inclusive

SNUipp73 — 2026-01-13T08:15:47Z

Le 7 janvier 2026, le Sénat a rejeté la proposition parlementaire de loi visant à créer un corps de fonctionnaires de catégorie B pour les AESH.

Le texte a été vidé de tous ses articles par des amendements de suppression, portés par la droite sénatoriale, avec le soutien explicite du gouvernement.
Le ministre de l'Éducation nationale s'est dit « incapable » de mettre en œuvre une telle réforme en affirmant qu'« il n'existe que des fonctionnaires à temps complet ».
Les arguments avancés : coût estimé à 4,3 milliards d'euros ; manque de souplesse ; rigidité liée au statut de la Fonction publique ; impossibilité de gérer des temps incomplets.
Ces arguments masquent surtout le choix politique assumé de maintenir les AESH dans la précarité.
Face au mépris affiché par le gouvernement, il reste indispensable de dénoncer publiquement cette situation et de porter nos revendications à tous les niveaux en continuant à :
• informer et mobiliser les collègues, AESH comme enseignant·es, sur l'absence réelle de volonté à améliorer les conditions d'emploi des AESH comme en témoigne le rejet de cette nouvelle proposition parlementaire de loi ;
• porter systématiquement ces revendications dans toutes les instances : CCP AESH, en rappelant que les situations individuelles sont indissociables du cadre statutaire ; CSA académique et départemental, CDEN pour exiger des positions claires de l'administration et la remontée des revendications au ministère.

Cette proposition de loi n'est pas la première à essuyer un revers au Sénat ou à l'Assemblée nationale, mais elle aurait pu marquer une avancée dans un contexte où il est urgent d'améliorer les conditions faites aux AESH. Alors que la mobilisation a élargi la visibilité de la revendication d'un corps d'AESH, le ministère se retrouve isolé.

A la suite de la réussite de la grève AESH 16 décembre dernier, notamment en Savoie, la FSU-SNUipp 73 est déterminée à poursuivre la mobilisation pour obtenir rapidement satisfaction et pour sortir les AESH de leur insupportable précarité.

La FSU-SNUipp 73 appelle à construire des mobilisations unitaires, à amplifier les luttes existantes et à imposer un rapport de force à la hauteur des enjeux. L'inclusion scolaire ne se décrète pas : elle se construit, avec des droits, des moyens et des statuts. Les discours ne suffisent plus. Il est temps d'obtenir des actes.

Stages, stages, stages ! Le programme 2025-2026

SNUipp73 — 2026-01-10T15:32:00Z

Pour 2025-2026, de nombreux stages de formation syndicale sont prévus.
Certains sont en cours de finalisation, nous compléterons ce programme au fil de l'eau. En attendant, sortez vos agendas et "sauvez la date" !

Rappel règlementaire : participer à un stage de formation syndicale est un droit mais soumis à une demande de congé pour formation syndicale. Lire en bas de page.
Il faut impérativement faire cette demande d'autorisation d'absence au moins un mois avant la date du stage.
Il n'y a pas de convocation, en revanche une attestation de présence est remise aux participant·es le jour J.
Chaque collègue, syndiqué∙e ou non, titulaire, stagiaire ou remplaçant∙e, contractuel·le enseignant·e ou non enseignant·e (AESH), spécialisé·e, directeur·ice, psyEN... peut s'inscrire.

Nous avons toutes et tous droit à 12 jours de stage de formation syndicale par an. Alors, faisons valoir nos droits !

Programme 2025-2026
Cliquez sur le titre du stage souhaité pour accéder à la page dédiée,
avec modèle d'autorisation d'absence + toutes informations utiles

Stage spécial "Néo : débuter dans le métier" : A travers une journée ludique et interactive, venez vous former et vous informer sur vos droits. Ce stage est à destination des jeunes collègues qui ont encore du mal à savoir ce qu'ils vont gagner à la fin du mois ! - vendredi 14 novembre 2025, école de Chantemerle - Chambéry -
Stage VDHA : connaître le dispositif de recueil et de traitement des actes de VDHA (Violence, Discrimination, Harcèlement ou Agissements sexistes), et la FSSCT (ex CHSCT) en Savoie - jeudi 20 novembre 2025, salle Séquoïa - Chambéry Bellevue - (stage FSU - ouvert au 1er et au 2nd degré)
Stage syndical interdépartemental : Enseigner : Quel métier ? Pour quelle école et quelle société ? avec Philippe Meirieu - Annecy, salle Eaux et Forêts jeudi 27 novembre 2025. Attention, places limitées - Ne pas oublier de s'inscrire auprès de nous (mail ou téléphone), priorité aux syndiqué·es dans l'ordre d'inscription.
Stage "Viv(r)e la retraite" - jeudi 4 décembre 2025, école élémentaire des Marches.
Stage "Égalité scolaire VS choc des savoirs : pour une école égalitaire, reprendre la main sur nos métiers" - vendredi 12 décembre 2025, salle Séquoïa - Chambéry Bellevue - Avec Adrien Martinez, secrétaire national de la FSU-SNUipp, membre du secteur éducatif, et Manuel Tonolo, professeur retraité de Philosophie à l'INSPE de Chambery et Université de Grenoble/Alpes.
Stage spécial EVAR/S : stage sur la question du nouveau programme d'Education à la Vie Affective, Relationnelle (et Sexuelle), entré en vigueur cette rentrée 2025 - jeudi 8 janvier 2026, salle Séquoïa - Chambéry Bellevue -Avec Sarah Hamoudi-Wilkowsky, secrétaire nationale de la FSU-SNUipp, membre du secteur éducatif.
Stage AESH : Carrières, revendications et notions juridiques : Comment se défend t-on face au PIAL ? Comment se défend t-on en entretien professionnel et quand on nous impose des choses qui ne sont pas dans nos missions. - mardi 20 janvier 2026, école Chantemerle, Chambéry -. Avec Marie-Pierre Beaugendre, représentante AESH de la FSU académie de Grenoble.
Stage "enseigner à des élèves à besoin éducatif particulier". Comment gérer et faire réussir ces élèves ? - jeudi 5 février, salle Grenette, Chambéry. Avec Laura Devidal, psychologue spécialisée handicap et autisme. (Suite du stage de l'année dernière.)
Stage VISA* "Féminisme et extrême-droite"- - mardi 3 mars 2026 (stage intersyndical interdegrés)
*Vigilance et Initiatives Syndicales Antifascistes
Stage "Carrière et droits : connaître ses droits pour les faire respecter" - mardi 31 mars 2026, salle Briat Savarin - Chambéry -Animé par le bureau de la FSU-SNUipp Savoie.
Stage annuel spécial Mouvement : une journée pour comprendre les règles et le fonctionnement du mouvement intra-départemental - jeudi 2 avril 2026, salle Granier, espace François Mittérand - Montmélian -
Stage AESH / enseignant·es. La relation profs/AESH n'est pas toujours évidente. Chacun·e doit pouvoir trouver sa place au sein de la classe : la FSU propose ce stage pour se rencontrer, et réfléchir à comment travailler ensemble. (stage FSU - ouvert au 1er et au 2nd degré) - jeudi 30 avril 2026, école La Forgerie - Cognin -
Stage "Montagne, sortir avec ses élèves", 3ème édition ! - Col de la Madeleine, (covoiturages possibles), mardi 26 mai 2026 Attention, places limitées !

Pour nos syndiqué.es, la FSU propose des stages de formation tout au long de l'année. Vous les retrouverez sur le site : formation.fsu.fr.

Afin de vous "abreuver" de recherche pédagogique, n'oubliez pas non plus les universités d'automne et de printemps de la FSU-SNUipp !

– QUI PEUT VENIR AU STAGE ?

Tous.tes les collègues qui le souhaitent, syndiqué.es à la FSU-SNUipp… ou pas, titulaires, stagiaires, contractuel.les ou étudiant.es. Chaque enseignant.e/AESH a droit à 12 jours de stage par an.
Profitez-en ! Les congés pour formation syndicale sont des absences de droit, mais en fonction de la taille de l'école et la situation du remplacement, se référer à la règle départementale ci-dessous pour le nombre d'autorisations accordées.

– COMMENT Y PARTICIPER ?

1- Il faut demander un congé pour formation syndicale au plus tard 1 mois avant la date du stage, à l'aide du formulaire unique de demande d'autorisation d'absence.
Le formulaire unique de demande d'autorisation d'absence est à transmettre à votre IEN, ou votre chef d'établissement si vous exercez dans le 2nd degré (par mail – depuis l'adresse professionnelle).
Une attestation de présence vous sera fournie le jour du stage.
En l'absence de réponse 15 jours avant la date du stage, l'autorisation d'absence est réputée accordée.

2- Envoyez-nous un mail pour nous faire part de votre participation au(x) stage(s) à : snu73@snuipp.fr

Prévenez-nous en cas de difficultés.

RAPPEL DE LA RÈGLE DÉPARTEMENTALE
à classe unique, à 2 et 3 classes, un départ est autorisé par école et remplacé.
à 4 classes 1 départ, non remplacé, est autorisé
à 5 classes et plus, 2 départs par école seront autorisés, non remplacés.
à 7 classes et plus 3 départs non remplacés sont autorisés.
Les élèves des classes concernées devant être accueillis, Il appartient aux directrices et directeurs des écoles concernées d'organiser leur accueil.
Dans le cas où un nombre supérieur d'enseignants que celui autorisé selon les établissements, souhaite participer à cette journée, il convient de désigner leur représentant en fonction de ces dispositions et d'en avertir la circonscription.

Guide de survie pour les repas de fin d'année !

SNUipp73 — 2025-12-22T14:46:58Z

Temps de travail, vacances, salaires, conditions de travail… tout le monde a un avis sur l'école…. sans savoir ce qu'il en est vraiment ! Pour rendre les repas de fin d'année plus digestes, la FSU-SNUipp a concocté des petits argumentaires sur ces questions pour répondre au tonton grognon ou à mamie ancienne école entre le fromage et le dessert : un outil à mettre entre toutes les mains pour regagner en fierté enseignante !
- Actualité

AESH : en grève mardi 16 décembre !

SNUipp73 — 2025-12-04T11:44:36Z

Face à l'urgence de la création d'un corps de fonctionnaires pour les AESH, l'intersyndicale interpellait le 6 mai dernier la ministre de l'Éducation nationale lors du CSA ministériel, après un premier courrier resté sans réponse. La pétition intersyndicale exigeant un corps de fonctionnaire pour les AESH a depuis rencontré un vrai succès avec déjà plus de 83 000 signataires.
Six mois et un ministre plus tard, la FSU-SNUipp, au sein d'une large intersyndicale FSU, SE-Unsa, CFDT, CGT Éduc'action, SNALC, SUD Éducation, appelle à amplifier la mobilisation pour les AESH lors d'une semaine d'action nationale du 15 au 19 décembre 2025.

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La FSU-SNUipp 73 appelle les AESH à se mettre en grève mardi 16 décembre.

* RDV 15h00 à la maison des syndictas pour conférence de presse / préparation du rassemblement
* Rassemblement 17h30 à la DSDEN (Avenue de Lyon, Chambéry)

EN SAVOIR PLUS

Webinaire le mercredi 17 décembre - AESH, un vrai métier !
Webinaire organisé par la section FSU SNUipp 13 avec Frédéric Grimaud autour du livre "AESH : un vrai métier", et des AESH ayant participé à la recherche. Ouvert à l'ensemble des sections départementales FSU-SNUipp.

"Être AESH, c'est un métier ! Un vrai métier, exigeant, qui mérite enfin d'être reconnu à sa juste valeur - pour celles et ceux qui l'exercent, pour les élèves en situation de handicap et pour que l'école devienne réellement inclusive " : voilà en quelques mots ce que met en lumière le dernier livre de Frédéric Grimaud, "AESH, un vrai métier", en collaboration avec la commission AESH de la FSU-SNUipp 13.

Ce webinaire, sera l'occasion d'un véritable échange autour du travail fait chaque jour par les quelques 140.000 AESH que l'on compte dans le pays, des professionnel.les qui représentent le 2ème corps de l'Education Nationale et qui sont payé.es autour de 900 euros par mois pour l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

En présence de Sheynesse Tani, Touatia Laroui et Fédéric Grimaud.

=> Mercredi 17 décembre

=> 17h30 en visio sur zoom !

=> Inscription auprès de snu73@snuipp.fr

ALLER PLUS LOIN

Pétition intersyndicale pour la reconnaissance des AESH
"AESH, un besoin de reconnaissance”, interview de Frédéric Grimaud

Audience avec le nouveau DASEN : le compte-rendu

SNUipp73 — 2025-11-17T06:57:26Z

Comme le veut la tradition, la FSU-SNUipp 73 a demandé à rencontrer le nouveau DASEN de la Savoie en audience.
M. Innocenti, nommé depuis fin septembre, a donc reçu les 3 secrétaires départementaux de la FSU-SNUipp 73 : Corinne Chaumaz, Jacky Ballini et Thomas Gautier. Il était accompagné de son IA adjointe (Mme Poujol) et du nouveau Secrétaire Général (M. Richard).
Pour la FSU-SNUipp, l'objectif était multiple :

– Présenter les mandats et les orientations de notre syndicat,
– Porter la parole des collègues et les problématiques propres à notre département,
– Clarifier certaines positions de la DSDEN.

L'entretien a duré un peu plus d'une heure, l'ambiance était cordiale et l'écoute plutôt au rendez-vous. La FSU-SNUipp 73 a interpelé le DASEN sur les sujets suivants :

Dialogue social

Nous avons réaffirmé notre besoin d'un réel dialogue social dans le département, notamment lors des opérations de carte scolaire en CSA-d. La parole et l'avis des représentants du personnel ont bien souvent été trop minoré, voire bafoué ces dernières années.
M. Innocenti a déclaré être très attaché au dialogue social et a ajouté qu'il respectait le travail des représentant.es du personnel.

Nous avons insisté sur l'importance de la tenue de GT réguliers (Groupe de Travail) en amont des instances pour se mettre d'accord sur la méthodologie, les règles spécifiques dans le département et « déminer » des situations.
Le DASEN a déclaré être largement favorable à la tenue de ces GT, notamment ceux concernant la carte scolaire.

Il a également proposé à ce que les représentant.es du personnel le rencontrent régulièrement pour faire le point, à l'instar de l'audience de ce soir. Il a évoqué le rythme d'une fois par période.

Conditions de travail des enseignant.es

Nous lui avons fait part de notre vive inquiétude quant à l'état d'esprit d‘un grand nombre de nos collègues et la souffrance au travail qu'ils et elles ressentaient.
Nous lui avons donné un exemplaire de notre grande enquête départementale « conditions de travail » de 2024 mettant en lumière le paradoxe suivant : des collègues fier.es et motivée.es par leur mission mais épuisée.es et découragé.es par les conditions dans lesquelles ils et elles l'exercent.

S'appuyant sur la récente enquête Thalis, nous avons demandé à ce que le DASEN mette en œuvre tout ce qui était de son ressort pour améliorer les conditions de travail des enseignant.es savoyardes.
Si de nombreux sujets dépassent la DSDEN (niveau de rémunération, nombre d'élèves par classe…), certains leviers sont directement actionnables au niveau départemental. A commencer par le positionnement de certain.es IEN engendrant stress et perte de confiance en l'institution de la part de certain.es collègues.
Le DASEN a dit qu'il avait pris en compte nos remarques.

Départ en stage syndical

Nous lui avons présenté la règle départementale qui régit les départs en stage de formation syndicale. Cette règle élaborée par les délégués du personnel et un DASEN précédent, M. Gilardot, permet de statuer clairement sur les modalités de départ. Un stage reste certes un droit mais il est régi par les obligations de service.
Le nouveau DASEN s'est montré enthousiaste à l'existence de cette règle propre à notre département et s'est dit favorable à la poursuivre.

Recensement des grévistes

Nous lui avons fait part du manque de clarté et des différences de traitement d'une circonscription à une autre quant au recensement des grévistes.
Pour rappel, il y a encore quelques années, le rectorat se basait sur les intentions de déclaration de grève, ce qui est illégal. Depuis, l'académie de Grenoble a mis en place une feuille d'émargement que les directeur.trices doivent faire remplir à leurs adjoint.es.
Le problème : aucun message clair de la part de la DSDEN en direction des directeur.trices pour faire remplir ces feuilles de présence. Nous demandons à ce qu'il y ait une communication précise et uniforme de la part de la DSDEN en amont de chaque grève.
Le DASEN a dit qu'il allait y veiller.

Nous avons re-clarifié, s'il le fallait, le fait que les AESH n'avaient pas à se déclarer grévistes, comme les enseignants avec le SMA. Le DASEN a abondé en ce sens.

Carte scolaire

Nous avons demandé au DASEN de « tempérer » la prise en compte de l'IPS (Indice de Positionnement Social). Pour nous, cette donnée peut être intéressante pour la carte scolaire mais en aucun cas elle ne doit se substituer aux autres indicateurs, car il ne prend notamment pas en compte l'écart-type.

Nous avons demandé à ce que les notions d'isolement et / ou d'éloignement soient prises en considération lors des opérations de carte scolaire car elles sont un des paramètres de notre territoire. Nous en avons profité pour lui présenter les spécificités de notre département avec 51 % d'écoles à une, deux ou trois classes dont pas moins de 32 écoles à classe unique.
Le DASEN a dit qu'il veillerait à cette problématique d'isolement et qu'il y était particulièrement sensible, pour avoir été durant deux années en charge de l'Ouest guyanais, avec de nombreux villages sans électricité et atteignables seulement en pirogue...

Nous lui avons demandé d'avoir un regard particulier sur les ULIS du département (école comme collège) lors des prochaines opérations de carte scolaire car ces dispositifs sont tous remplis, voire ils dépassent les seuils ministériels recommandés. D'autant que de nombreux élèves avec une notification ULIS attendent que des places se libèrent. Nous demandons donc l'ouverture d'ULIS dans certains secteurs.

AESH

Nous avons rappelé que les AESH devaient s'occuper seulement des élèves notifiés et ne devaient pas se retrouver à faire des tâches qui n'appartiennent pas à leur « cadre métier ».
Le DASEN a approuvé.

Nous avons demandé à ce que le guide académique AESH, définissant l'ensemble des droits des AESH ainsi que leurs missions, soient massivement envoyés dans les écoles du département, afin que l'ensemble des directeur.trices et des adjoint.es en aient connaissance.

Nous lui avons demandé de préciser les paroles qu'il avait tenu en CSA-d où il assimilait les AESH à être parfois « des béquilles » pouvant « empêcher l'autonomie des élèves ».
Il a répondu en précisant qu'il voulait conduire une réflexion sur le métier d'AESH en questionnant notamment la durée de l'accompagnement pour les élèves. Il s'est dit vouloir interroger « la dépendance » que pouvait amener une aide humaine pour un enfant.
Nous lui avons rétorqué que les AESH avaient désormais un cadre-emploi précis et qu'elles étaient bien souvent la seule réponse apportée pour les élèves porteurs de handicap, faute de RASED complet ou de places en ULIS et en structure spécialisée. Pour nous, elles sont devenues incontournables de l'école inclusive et permettent à tous ces élèves porteurs de handicap de progresser dans une classe traditionnelle.
Nous sommes revenus sur les dérives du PIAL et des PAS engendrant la mutualisation à outrance des AESH. Ce fonctionnement entraîne une prise en charge en « peau de chagrin » pour les élèves notifiés et malmène les AESH qui se retrouvent ballottées d'une école à une autre.

Salaire / indemnités

Nous avons pointé du doigt les problématiques de récupération de salaire trop perçu par certain.es de nos collègues entraînant des retraits de parfois plus de 1000 €.
Nous avons demandé à ce que les enseignant.es du RASED en REP+ ne soient plus obligés de réclamer et d‘attendre plusieurs mois le versement de leur prime REP+.
Le DASEN a dit qu'il allait se renseigner et qu'il ferait tout pour qu'il y ait une régularisation.

Remplaçant.e

Même s'il s'agit d'un vœu pieu, nous avons demandé le retour du système de gestion du remplacement par circonscription.
Nous avons regretté que certain.e remplaçant.es, parce qu'ayant opté d'habiter dans les vallées, se voyaient plus souvent appelé.es à remplacer dans ces circonscriptions, contrairement à d'autres collègues TRB nommé.es dans ces circonscriptions mais habitant Chambéry et alentours.

Psy-EN

Nous sommes revenus sur l'audience PSY-EN / DASEN du vendredi 17 octobre dernier, à propos des conditions de travail dégradées des psychologues scolaires en Savoie.
Nous avons ré-insisté sur les coûts inhérents à leur fonction qui pesaient sur les personnels (mallette de test, frais de déplacement). Le DASEN a dit qu'il en avait conscience et qu'il allait se rapprocher du rectorat.

Formation Spécialisée

Nous avons demandé à ce que le DASEN, contrairement à son prédécesseur, assiste de temps à autre aux Formations Spécialisées (ex-CHSCT). Le DASEN a répondu qu'il n'avait pas de position de principe contre le fait d'y assister mais qu'il se trouvait dans la situation de devoir déléguer du fait de sa charge de travail. Nous lui avons répondu que la FS traitait du mal-être des collègues (fiches Santé et Sécurité au Travail) et que sa présence serait un geste au regard de cette problématique.

Pour conclure

La FSU-SNUipp 73 est sortie globalement satisfaite de cette première audience. Nous avons l'impression d'avoir été plutôt écouté et que la parole des représentant.es des personnels a été entendue.

Pour autant, nous restons vigilant.es et jugerons sur pièce l'état du dialogue social quand les résultats à nos demandes se traduiront réellement par des faits. Nous espérons également que les instances à venir montreront que l'avis des représentant.es de la FSU-SNUipp 73, première organisation syndicale dans les écoles, est réellement pris en compte.