FSU-SNUipp de la Savoie

AESH : ouvrons la voix !

SNUipp73 — 2026-01-29T14:48:19Z

La semaine dernière, l'hebdomadaire "La Maurienne" a publié un reportage sur les conditions de travail des AESH.

Une journaliste s'est rendue dans une école de la vallée pour recueillir le témoignages de collègues sur ce métier invisibilisé.

Près de 900 AESH travaillent en Savoie, avec des salaires de misère et des conditions de travail déplorables. A l'heure où les 145 000 AESH de ce pays viennent de subir un énième affront le 7 janvier dernier avec un vote du Sénat contre la création d'un statut, il est urgent que ces personnels aient droit à la parole.

L'article du journal la Maurienne.

Pour autant, l'administration a trouvé bon de faire un "rappel à l'ordre" des collègues AESH et PE de cette circonscription en leur demandant, en cas de sollicitation par la presse.
Pour les PE, il est demandé "d'en faire part à l'IEN qui fera remonter la demande écrite du journaliste à monsieur le directeur académique. En effet, les journalistes doivent formuler leur demande au cabinet, en précisant le média concerné, le type de reportage souhaité (vidéo, radio, écrit...), qui se déplacera, le sujet qu'ils souhaitent couvrir et éventuellement les questions qui seront posées".
Pour les AESH, même demande, mais cette fois, c'est aux "co-pilotes du PIAL" qu'il est demandé de faire remonter la demande, alors même que, devons-nous le rappeler, le PIAL n'a aucune position hiérarchique vis-à-vis des AESH.

A l'heure où la liberté de parole est remise en cause dans de nombreux pays, dont des vieilles démocraties, ces propos interrogent voire choquent. D'autant que d'un point de vue juridique, si un·e fonctionnaire ne peut pas engager l'Éducation Nationale par sa prise de position en la liant à sa fonction, il ou elle a tout à fait le droit d'exposer factuellement ses conditions d'exercice. Cela s'appelle la liberté d'expression des fonctionnaires et
elle est garantie par l'article L111-1 du Code Général de la Fonction Publique.

Ne pouvant accepter une injonction de la sorte à l'égard de nos collègues, la FSU-SNUipp 73 s'est fendue d'un courrier en direction du PIAL en question, et l'IEN, avec copie au DASEN.

Nos courriers ici :

La FSU-SNUipp 73 demande à ce que l'administration revienne sur ces déclarations et qu'elle veille, à l'avenir, à ne pas incriminer un·e Professeur des Écoles ou un·e AESH qui s'exprimerait sur son métier.

Pour finir, la FSU-SNUipp 73 s'étonne sur le fait que l'institution mette autant d'énergie dans la mise en garde de ces agent·es vis à vis de la presse alors qu'elle se montre beaucoup plus indulgente à l'égard de certain·es intervenant·es extérieurs à l'Éducation Nationale. Nous prenons pour exemple Mme Dauchy, députée RN, qui est intervenue l'année dernière dans des écoles de Savoie sous couvert de présentation des institutions, tout en en faisant la publicité et la promotion sur les réseaux sociaux d'un parti qui n'a pas sa place à l'école.

EVARS : ressources pédagogiques pour la classe

SNUipp73 — 2026-01-19T09:03:17Z

À ce jour, peu de ressources institutionnelles sont disponibles pour le primaire. La FSU-SNUipp vous en propose néanmoins une sélection ci-dessous pour aborder l'EAS en classe. Pour travailler les différentes entrées de l'éducation à la vie affective et sexuelle, les albums constituent notamment un support privilégié.
- Droits et Libertés

Réunion d'Infos Syndicales : spéciale NOUVEAUX PROGRAMMES jeudi 22 janvier

SNUipp73 — 2026-01-12T10:18:59Z

Nous vous proposons une RIS spéciale "Nouveaux programmes scolaires", JEUDI 22 JANVIER de 17h30 à 20h30.

Cette RIS aura lieu en visio-conférence. Vous recevrez le lien de connexion la veille au soir.

Au programme de cette RIS spéciale :

👉 Décryptage des nouveaux programmes
👉 Ce qui devrait être au cœur des programmes (et du travail enseignant...)
👉 Comment résister ?

Avec les nouveaux programmes de mathématiques et français imposés sans formation et à marche forcée à la rentrée 2025, le ministère poursuit le déploiement du choc des savoirs dans le 1er degré.
Ces nouveaux programmes s'inscrivent dans une série de mesures qui creusent les inégalités d'apprentissage et accompagnent la généralisation des évaluations nationales.
On nous impose une logique de pilotage des pratiques enseignantes par des indicateurs non pertinents qui menacent la démocratisation de la réussite scolaire.
Lors de cette RIS, il s'agira d'en faire une analyse globale, d'en saisir les enjeux et de définir collectivement comment rester dans la maîtrise de notre enseignement, comment conserver notre liberté pédagogique, en visant la réussite de toutes et tous.

Ouvertes aux syndiqué·es ou non, cette RIS est déductible des 108h (hors APC).

Pour s'inscrire :

* Prévenir votre IEN 48h00 à l'avance.
* Nous envoyer un mail à "snu73@snuipp.fr"
* Nous vous enverrons un lien de connexion la veille de la RIS.

Stages, stages, stages ! Le programme 2025-2026

SNUipp73 — 2026-01-10T15:32:00Z

Pour 2025-2026, de nombreux stages de formation syndicale sont prévus.
Certains sont en cours de finalisation, nous compléterons ce programme au fil de l'eau. En attendant, sortez vos agendas et "sauvez la date" !

Rappel règlementaire : participer à un stage de formation syndicale est un droit mais soumis à une demande de congé pour formation syndicale. Lire en bas de page.
Il faut impérativement faire cette demande d'autorisation d'absence au moins un mois avant la date du stage.
Il n'y a pas de convocation, en revanche une attestation de présence est remise aux participant·es le jour J.
Chaque collègue, syndiqué∙e ou non, titulaire, stagiaire ou remplaçant∙e, contractuel·le enseignant·e ou non enseignant·e (AESH), spécialisé·e, directeur·ice, psyEN... peut s'inscrire.

Nous avons toutes et tous droit à 12 jours de stage de formation syndicale par an. Alors, faisons valoir nos droits !

Programme 2025-2026
Cliquez sur le titre du stage souhaité pour accéder à la page dédiée,
avec modèle d'autorisation d'absence + toutes informations utiles

Stage spécial "Néo : débuter dans le métier" : A travers une journée ludique et interactive, venez vous former et vous informer sur vos droits. Ce stage est à destination des jeunes collègues qui ont encore du mal à savoir ce qu'ils vont gagner à la fin du mois ! - vendredi 14 novembre 2025, école de Chantemerle - Chambéry -
Stage VDHA : connaître le dispositif de recueil et de traitement des actes de VDHA (Violence, Discrimination, Harcèlement ou Agissements sexistes), et la FSSCT (ex CHSCT) en Savoie - jeudi 20 novembre 2025, salle Séquoïa - Chambéry Bellevue - (stage FSU - ouvert au 1er et au 2nd degré)
Stage syndical interdépartemental : Enseigner : Quel métier ? Pour quelle école et quelle société ? avec Philippe Meirieu - Annecy, salle Eaux et Forêts jeudi 27 novembre 2025. Attention, places limitées - Ne pas oublier de s'inscrire auprès de nous (mail ou téléphone), priorité aux syndiqué·es dans l'ordre d'inscription.
Stage "Viv(r)e la retraite" - jeudi 4 décembre 2025, école élémentaire des Marches.
Stage "Égalité scolaire VS choc des savoirs : pour une école égalitaire, reprendre la main sur nos métiers" - vendredi 12 décembre 2025, salle Séquoïa - Chambéry Bellevue - Avec Adrien Martinez, secrétaire national de la FSU-SNUipp, membre du secteur éducatif, et Manuel Tonolo, professeur retraité de Philosophie à l'INSPE de Chambery et Université de Grenoble/Alpes.
Stage spécial EVAR/S : stage sur la question du nouveau programme d'Education à la Vie Affective, Relationnelle (et Sexuelle), entré en vigueur cette rentrée 2025 - jeudi 8 janvier 2026, salle Séquoïa - Chambéry Bellevue -Avec Sarah Hamoudi-Wilkowsky, secrétaire nationale de la FSU-SNUipp, membre du secteur éducatif.
Stage AESH : Carrières, revendications et notions juridiques : Comment se défend t-on face au PIAL ? Comment se défend t-on en entretien professionnel et quand on nous impose des choses qui ne sont pas dans nos missions. - mardi 20 janvier 2026, école Chantemerle, Chambéry -. Avec Marie-Pierre Beaugendre, représentante AESH de la FSU académie de Grenoble.
Stage "enseigner à des élèves à besoin éducatif particulier". Comment gérer et faire réussir ces élèves ? - jeudi 5 février, salle Grenette, Chambéry. Avec Laura Devidal, psychologue spécialisée handicap et autisme. (Suite du stage de l'année dernière.)
Stage VISA* "Féminisme et extrême-droite"- - mardi 3 mars 2026 (stage intersyndical interdegrés)
*Vigilance et Initiatives Syndicales Antifascistes
Stage "Carrière et droits : connaître ses droits pour les faire respecter" - mardi 31 mars 2026, salle Briat Savarin - Chambéry -Animé par le bureau de la FSU-SNUipp Savoie.
Stage annuel spécial Mouvement : une journée pour comprendre les règles et le fonctionnement du mouvement intra-départemental - jeudi 2 avril 2026, salle Granier, espace François Mittérand - Montmélian -
Stage AESH / enseignant·es. La relation profs/AESH n'est pas toujours évidente. Chacun·e doit pouvoir trouver sa place au sein de la classe : la FSU propose ce stage pour se rencontrer, et réfléchir à comment travailler ensemble. (stage FSU - ouvert au 1er et au 2nd degré) - jeudi 30 avril 2026, école La Forgerie - Cognin -
Stage "Montagne, sortir avec ses élèves", 3ème édition ! - Col de la Madeleine, (covoiturages possibles), mardi 26 mai 2026 Attention, places limitées !

Pour nos syndiqué.es, la FSU propose des stages de formation tout au long de l'année. Vous les retrouverez sur le site : formation.fsu.fr.

Afin de vous "abreuver" de recherche pédagogique, n'oubliez pas non plus les universités d'automne et de printemps de la FSU-SNUipp !

– QUI PEUT VENIR AU STAGE ?

Tous.tes les collègues qui le souhaitent, syndiqué.es à la FSU-SNUipp… ou pas, titulaires, stagiaires, contractuel.les ou étudiant.es. Chaque enseignant.e/AESH a droit à 12 jours de stage par an.
Profitez-en ! Les congés pour formation syndicale sont des absences de droit, mais en fonction de la taille de l'école et la situation du remplacement, se référer à la règle départementale ci-dessous pour le nombre d'autorisations accordées.

– COMMENT Y PARTICIPER ?

1- Il faut demander un congé pour formation syndicale au plus tard 1 mois avant la date du stage, à l'aide du formulaire unique de demande d'autorisation d'absence.
Le formulaire unique de demande d'autorisation d'absence est à transmettre à votre IEN, ou votre chef d'établissement si vous exercez dans le 2nd degré (par mail – depuis l'adresse professionnelle).
Une attestation de présence vous sera fournie le jour du stage.
En l'absence de réponse 15 jours avant la date du stage, l'autorisation d'absence est réputée accordée.

2- Envoyez-nous un mail pour nous faire part de votre participation au(x) stage(s) à : snu73@snuipp.fr

Prévenez-nous en cas de difficultés.

RAPPEL DE LA RÈGLE DÉPARTEMENTALE
à classe unique, à 2 et 3 classes, un départ est autorisé par école et remplacé.
à 4 classes 1 départ, non remplacé, est autorisé
à 5 classes et plus, 2 départs par école seront autorisés, non remplacés.
à 7 classes et plus 3 départs non remplacés sont autorisés.
Les élèves des classes concernées devant être accueillis, Il appartient aux directrices et directeurs des écoles concernées d'organiser leur accueil.
Dans le cas où un nombre supérieur d'enseignants que celui autorisé selon les établissements, souhaite participer à cette journée, il convient de désigner leur représentant en fonction de ces dispositions et d'en avertir la circonscription.

Baisse démographique : une chance pour l'école ?

SNUipp73 — 2026-01-05T14:37:26Z

La FSU-SNUipp vous propose un webinaire autour des questions de la baisse démographique et des moyens pour l'école. Il aura lieu mardi 13 janvier à 20h00 et sera animé par Julien Grenet, docteur en sciences économiques.
- Conditions de travail, CHS-CT

Forfait mobilité durable 2025 : c'est parti !

SNUipp73 — 2025-12-08T14:32:00Z

Demande à faire sur la plate-forme COLIBRIS jusqu'au 31 décembre.

Il faut passer par l'application Colibris. La campagne est ouverte depuis le 4 décembre.

– Pour tous problèmes rencontrés, vous devez impérativement adresser vos demandes d'assistance à l'aide du formulaire de contact - rubrique FMD - accessible sur la page d'accueil de COLIBRIS.
Elles seront dirigées sur l'adresse générique créée à cette occasion : sos.colibris-fmd@ac-grenoble.fr

forfait mobilité durable

L'essentiel

Gardez vos factures (achat de vélo, réparations...), gardez une trace de vos déplacements "verts" en cas de contrôle de l'administration.

Une fiche technique ainsi qu'une "foire aux questions"https://extranet.ac-grenoble.fr/por..., éditées par le Rectorat détaillent la mise en œuvre du FMD. N'hésitez pas à les consulter.

– Pour utilisation du vélo, l'attestation suffit mais des justificatifs de dépenses peuvent être demandés.
– Pour le covoiturage, le décret prévoit un contrôle par l'employeur. En plus de l'attestation, le collègue doit fournir en fonction de sa situation :

un relevé de facture (si passager) ou de paiement (si conducteur) d'une plateforme de covoiturage.
une attestation sur l'honneur du covoitureur en cas de covoiturage effectué en dehors des plateformes professionnelles.
une attestation issue du registre de preuve de covoiturage : lien ici

Textes de référence

Décret n° 2020-543 du 9 mai 2020 relatif au versement du « forfait mobilités durables » dans la fonction publique de l'Etat modifié par le décret 2022-1562 du 13/12/22.
Arrêté du 9 mai 2020 pris en l'application du décret n° 2020-543 du 9 mai 2020 modifié par l'arrêté 13/12/22.

Conditions
– Se rendre sur son lieu de travail à l'aide d'un moyen de transport propre (vélos, trottinettes électriques, skateboards motorisés, gyropodes, covoiturage).
– Les engins électriques rentrent dans ce dispositif à condition d'être homologués. Les engins thermiques individuels ne sont pas éligibles.

Dispositions applicable pour 2025

Le montant du « forfait mobilités durables » est modulé en fonction du nombre de jours d'utilisation du moyen de transport « durable » :

100 € lorsque l'utilisation est comprise entre 30 et 59 jours :
200 € lorsque l'utilisation est comprise entre 60 et 99 jours ;
300 € lorsque l'utilisation est d'au moins 100 jours.
Si vous covoiturez ou vous rendez à l'école à vélo, trottinette électrique, covoiturage..., qu'ils soient le vôtre ou en location partagée, vous pourriez avoir droit jusqu'à 300 euros d'aide par an.
Cumulable avec la prise en charge partielle des titres de transport, à condition que cette demande ne concerne pas le même abonnement.

Personnels bénéficiaires
Tous les personnels titulaires, stagiaires et contractuels de droit public ou privé des services déconcentrés et des EPLE, ainsi que les enseignants des établissements d'enseignement privé sous contrat d'association avec l'Etat, peuvent bénéficier du FMD.
Le forfait mobilités durables ne peut cependant être attribué aux agents qui disposent d'un logement sur leur lieu de travail ou d'un véhicule de fonction, aux agents qui bénéficient d'un transport collectif gratuit entre le domicile et le lieu de travail ainsi qu'aux volontaires en service civique.

Conditions de versement
Le FMD est versé dès lors que l'agent peut justifier de trajets effectués entre sa résidence habituelle et son lieu de travail au moyen des modes de transport prévus, entre le 1er janvier et le 31 décembre de l'année au titre de laquelle il en fait la demande.
Depuis l'année 2022, le nombre minimal de jours d'usage est fixé à 30 jours sur l'année civile.

Contrôle
Covoiturage et service de mobilité partagée (autopartage) : l'administration demande à l'agent tout justificatif utile.
L'utilisation du cycle ou du cycle à pédalage assisté : l'employeur peut assurer un contrôle.

Versement
Le « forfait mobilités durables » est versé par l'administration l'année civile suivant le dépôt de la déclaration.

AESH : en grève mardi 16 décembre !

SNUipp73 — 2025-12-04T11:44:36Z

Face à l'urgence de la création d'un corps de fonctionnaires pour les AESH, l'intersyndicale interpellait le 6 mai dernier la ministre de l'Éducation nationale lors du CSA ministériel, après un premier courrier resté sans réponse. La pétition intersyndicale exigeant un corps de fonctionnaire pour les AESH a depuis rencontré un vrai succès avec déjà plus de 83 000 signataires.
Six mois et un ministre plus tard, la FSU-SNUipp, au sein d'une large intersyndicale FSU, SE-Unsa, CFDT, CGT Éduc'action, SNALC, SUD Éducation, appelle à amplifier la mobilisation pour les AESH lors d'une semaine d'action nationale du 15 au 19 décembre 2025.

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La FSU-SNUipp 73 appelle les AESH à se mettre en grève mardi 16 décembre.

* RDV 15h00 à la maison des syndictas pour conférence de presse / préparation du rassemblement
* Rassemblement 17h30 à la DSDEN (Avenue de Lyon, Chambéry)

EN SAVOIR PLUS

Webinaire le mercredi 17 décembre - AESH, un vrai métier !
Webinaire organisé par la section FSU SNUipp 13 avec Frédéric Grimaud autour du livre "AESH : un vrai métier", et des AESH ayant participé à la recherche. Ouvert à l'ensemble des sections départementales FSU-SNUipp.

"Être AESH, c'est un métier ! Un vrai métier, exigeant, qui mérite enfin d'être reconnu à sa juste valeur - pour celles et ceux qui l'exercent, pour les élèves en situation de handicap et pour que l'école devienne réellement inclusive " : voilà en quelques mots ce que met en lumière le dernier livre de Frédéric Grimaud, "AESH, un vrai métier", en collaboration avec la commission AESH de la FSU-SNUipp 13.

Ce webinaire, sera l'occasion d'un véritable échange autour du travail fait chaque jour par les quelques 140.000 AESH que l'on compte dans le pays, des professionnel.les qui représentent le 2ème corps de l'Education Nationale et qui sont payé.es autour de 900 euros par mois pour l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

En présence de Sheynesse Tani, Touatia Laroui et Fédéric Grimaud.

=> Mercredi 17 décembre

=> 17h30 en visio sur zoom !

=> Inscription auprès de snu73@snuipp.fr

ALLER PLUS LOIN

Pétition intersyndicale pour la reconnaissance des AESH
"AESH, un besoin de reconnaissance”, interview de Frédéric Grimaud

"Cloud" de la FSU-SNUipp73 : notes et circulaires à portée de main

SNUipp73 — 2025-12-01T08:13:00Z

L'équipe de la FSU-SNUipp 73 vous propose cet outil, qui permet à toutes et tous d'accéder, par nos soins, à l'ensemble des circulaires et notes de service du département de la Savoie, qui ne sont autrement accessibles que sur le PIA (et pas toujours évidentes à trouver ou retrouver...).
Il est mis à jour régulièrement.
Cet outil a l'avantage de rendre accessible ces documents à tout le monde.
- Avancement / promotions / notation

CDEN du 12 novembre : la FSU porte-parole des personnels

SNUipp73 — 2025-11-16T20:04:13Z

Quoi ? Le CDEN (Comité Départemental de l'Éducation Nationale) s'est réuni ce jeudi 13 novembre 2025.

Pourquoi ? Il s'agit de discussions techniques et budgétaires afin de faire le bilan de cette rentrée 2025.

Qui ? L'inspection académique, les représentantes du conseil départemental, les DDEN, les représentants des parents d'élèves (FCPE), les représentants des communes et les représentants syndicaux.

Quels sont les enjeux ?
Cette instance est politique. Tous les interlocuteurs examinent les chiffres et les dépenses liées à l'éducation pour le département. C'est donc un moment privilégié pour mieux comprendre les budgets alloués à nos élèves (1er et 2nd degré) et défendre/mettre en lumière les problématiques de terrain.

Qu'est ce qui s'est dit ?
Nous avons lu une déclaration liminaire en début de séance où nous avons aborder l'actualité politique, les problématiques locales et les sujets prioritaires pour lesquels nous souhaitions avoir des réponses/des éclaircissements. S'en est ensuite suivi les échanges avec les représentant.es du département et les membres de l'inspection académique apportant des éléments de réponse.

Difficultés et craintes des collègues : Dans le second degré, la mise en place des activités pédagogiques est de plus en plus difficile. La moindre demande budgétaire « fait peur » aux gestionnaires. On nous répond qu' « il n'y a pas les fonds ».

Remarques des représentant.es FCPE : Ils et elles partagent notre vision du terrain. La fédération de parents d'élèves estime que la mise en place d'un projet pédagogique semble difficile. Elle note le manque d'aides financières pour accompagner les sorties scolaires notamment.

D'après les représentant.es du département, le chiffre des dépenses en direction des établissements scolaires augmente d'année en année. Ils ne comprennent pas les critiques autour de l'austérité alors que le département ne donne pas moins d'argent qu'avant. Pour eux,il y a de l'argent disponible, il suffit de l'utiliser dans la bonne enveloppe. Ce sont les chefs d'établissement et les secrétaires de gestion qui gèrent leur budget (principe d'autonomie des EPLE), c'est donc vers eux qu'il faut se tourner s'il y a des dysfonctionnements.

Précisions : les établissements ont un budget (qui s'appelait avant – dotation globale de financement et maintenant Participation Départementale aux Dépenses de Fonctionnement) et qui est réparti ensuite en 3 catégories :
– administratif et matériel (internet, eau, chauffage, bâtiment...)
– vie de l'élève
– activités pédagogiques (matériel et sorties scolaires pour les équipes pédagogiques – part qui représente 4% - soit environ 200 000 €)

OUI MAIS : depuis l'an dernier, le département a fait le choix de supprimer la dotation « activités pédagogiques » qu'il prenait en charge jusqu'à maintenant. Il souhaite supprimer cette ligne budgétaire en justifiant le fait que ce n'est pas au département d'assumer cette part.

ET en + : comparaison privé/public : grande différence entre la part allouée à un élève du public et un élève du privé (100€ d'écart). Nous n'avons pas obtenu d'explications sur cet écart. En revanche : le département fait le choix de maintenir les subventions pour les établissements privés alors que celles-ci sont supérieures à la part des activités pédagogiques – 600 000€ !)

Réponse du département : « arrêter de regarder l'assiette du privé » !!!

Pour la FSU, il est important de construire et de maintenir un dialogue social pour concilier lignes budgétaires et réalités de terrain. Il faut que l'ensemble de la communauté éducative puisse s'exprimer au nom des élèves et de leur quotidien. Les missions pédagogiques sont de plus en plus difficiles à mener. Sortir de la Savoie est de plus en plus compliqué alors que l'on sait que, pour motiver nos élèves, il faut un maximum de concret. Il faut faciliter le travail des enseignant.es !

Informations en vrac

Intervention des représentant.es des DDEN : De 180 DDEN, ils et elles sont désormais 150 sur le département. Ils et elles continuent à être attentif.ves aux problématiques du terrain : inclusion, harcèlement, utilisation de l'IA, « absentéisme de confort ». Médiateurs entre les différents interlocuteurs, ils disent avoir un regard extérieur et neutre sur le lien entre les différent.es acteurs et actrices de l'École.

UDAF (Union départementale des associations familiales) : Leurs représentant.es estiment que la santé des jeunes va mal. L'anxiété des enseignants engendrant l'anxiété des élèves. Ils et elles pensent qu'il faut mettre les moyens nécessaires pour améliorer la santé des jeunes.

Baisse des moyens alloués à l'UNSS : – 2 postes.

A noter qu'en parallèle du CDEN une action devant le lycée Monge a été menée le matin même par la FSU pour contester la baisse des moyens alloués aux collègues du 2nd degré.

CSA-d Bilan de rentrée

SNUipp73 — 2025-10-16T09:21:17Z

Quatre représentant.es de la FSU étaient présents mardi 14 octobre lors de ce CSA-d bilan de rentrée.
Cette instance est importante car elle permet d'obtenir les données chiffrées de notre département. Nombre d'établissements, variations du nombre d'élèves, proportion hommes / femmes chez les enseignant.es, évolution de la scolarisation des 2 ans… De nombreuses données sont passées au crible lors de ce traditionnel rendez-vous paritaire de début d'année.
C'était l'occasion également pour le nouveau DASEN, M. Innocenti, de se présenter aux représentant.es du personnel.

Déclaration liminaire de la FSU :

A la suite de la lecture de notre déclaration liminaire, le DASEN a répondu à notre besoin d'un réel dialogue social dans les instances départementales. Il a expliqué que cela était également important pour lui. Il a concédé qu'on sera sûrement en désaccord de manière régulière, mais a insisté pour que les débats se fassent dans le respect de toutes et tous.

Notre département perd 694 élèves en cette rentrée 2025. Cette baisse démographique se vérifie chaque année, comme sur le reste du territoire français. En Savoie, 25 écoles ont littéralement fermées ces dix dernières années. Cette chute vertigineuse du nombre d'élèves se fait notamment sentir dans des communes telles que Saint-Jean-de-Maurienne ou encore Modane.
Les délégués du personnel ne peuvent que constater cette démographie en berne. Pour autant, nous avons attiré l'attention du DASEN sur le fait qu'il ne fallait pas en profiter pour supprimer systématiquement des postes. Nous avons argué qu'il fallait en « profiter » pour travailler avec de meilleurs moyens.

Pour la FSU-SNUipp, le fonctionnement de la carte scolaire doit évoluer en passant d'une logique de répartition des moyens à celle de satisfaction des besoins réels. Cela implique une approche pluriannuelle pour engager le travail avec les représentants des personnels, les parents d'élèves et les élu·es, sur la base d'une analyse de terrain.

Le DASEN a fait part de deux chantiers qui lui semblent prioritaires :
– Celui des classes à multi-niveaux. Pour lui, il faut que les enseignants soient mieux former sur ces questions au vue du profil de notre territoire.
- Les classes dédoublées.

Concernant les critères pris en compte pour les cartes scolaires, la FSU à mis en garde sur la prise en compte de l'IPS sans en considérer l'écart-type. Nous avons également dénoncé les décisions de mises en place du RASED, attribué aux écoles détentrices d'IPS les plus bas.

Le constat des délégués du personnel a été sans détour : il y a de plus en plus d'EBEP mais on a supprimé à tour de bras les RASED…

Le privé

Les statistiques sont formelles : dans notre département, les effectifs du privé hors contrat augmentent.
Certains collègues du privé ont alerté sur le non respect du principe de laïcité dans certains établissements.
L'administration répond que scolariser ses enfants dans le privé relève d'un droit ; mais que pour autant, le ministère se dote d'outils de contrôle, particulièrement en cette période.

La FSU-SNUipp refuse le principe d'offre scolaire concurrentielle que constituent les écoles privées et de complémentarité avec l'École publique. Il est inacceptable que l'institution utilise cet argument pour ne

pas ouvrir d'écoles publiques.

Pour la FSU-SNUipp : l'argent public doit bénéficier seulement aux école publiques !

Scolarisation des enfants de moins de 3 ans

Celle-ci est en baisse. Le DASEN s'est montré surpris par ce faible taux dans notre académie.
Nous avons soulevé la problématique de l'accueil des moins de 3 ans dans les classes à multi-niveaux, avec la problématique du matériel et des normes.
L'administration explique que les enfants de moins de 3 ans ne doivent pas être pris en compte comme variable. d'ajustement.
Pour l'année 2025 / 2026, il y 15 élèves pour 18 places. Le dispositif n'a pas dépouillé les autres écoles et il n'est pas utilisé pleinement. Pourquoi ? La FSU a invité l'assemblée à réfléchir à cette question.

ULIS
Ces dispositifs sont largement remplis dans notre département. Les effectifs sont plus haut d'année en année, tout comme en SEGPA.
Quasiment l'intégralité des ULIS Collège ne respectent pas les préconisations ministérielles (12 élèves pour les ULIS école, 10 élèves pour les ULIS collège)

Hégémonie des préfets

Nous avons exprimé notre inquiétude suite au décret qui donnerait pouvoir au préfet pour les cartes scolaires. Pour nous, les DASEN restent quand-même les mieux placés pour prendre les décisions. Le DASEN est d'accord avec nous et a voulu se montrer rassurant. Il explique échanger régulièrement avec les services de la préfecture. Pour lui, l'idée est de travailler ensemble sous le principe du bon sens.

les PAS

L'administration explique que 12 enseignants ont été nommés sur les postes créés (6 dans le premier degré et 6 dans le second degré). Pour elle, cela permet de « fluidifié l'inclusion ». La DSDEN affirme sans sourciller que « comme il y a davantage de PAS que de PIAL, il y aura donc mécaniquement plus de moyens dans les PAS que dans les PIAL... »

AESH

Les délégués du personnel ont martelé que le manque d'AESH était criant !
L'administration estime qu'il n'est pas possible de quantifier ce manque puisque les AESH mut' ne correspondent plus à un nombre d'heures (la latitude est donnée au PIAL et aux chefs d'établissement pour gérer les temps d'accompagnement en fonction des besoins des équipes). La DSDEN l'assure : il y aura malgré tout de nouveaux recrutements pour la rentrée de novembre.
Pour les représentants du personnel, le fait que la MDPH ne notifie plus d'heures exactes est un véritable problème. Il ne faut pas laisser cette question de la quantification à la seule gestion des enseignant·es. D'autant plus que cela fait porter une nouvelle tâche sur les épaules des directrices et directeurs d'école.

Le DASEN s'en est allé à qualifier les AESH de « béquille », arguant que cette aide était parfois « trop importante » et pouvait aller « à l'encontre de l'autonomie des élèves. »

La FSU a rétorqué qu'il fallait un investissement massif pour autonomiser les élèves.
Ceci commençant par un véritable statut d'AESH, reconnu et mieux rémunéré, à même de permettre l'attractivité du métier. Ce sera la condition sine qua non d'un nombre d'AESH suffisant. Nous avons soutenu que le nombre croissant d'EBEP était le signe d'une réelle avancée sociale ! C'est ça le principe de l'inclusion !
Nous avons également mis en garde de ne pas tomber dans l'argumentaire glissant de « l'assistanat ». Selon nous, il est délicat de juger une instance médicale spécialisée qui reconnaît le handicap. Et s'il fallait partir du principe que ces élèves peuvent se « débrouiller » tout seul, revenons alors aux moyens généraux dont les enseignant·es ont besoin : moins d'élèves par classe et une réelle formation continue qui correspond aux besoins des EBEP.

Enseignant référents

Les délégués du personnel ont alerté sur ces personnels qui gèrent beaucoup trop de dossiers ! Comment parviendront-ils à tenir ?

SEGPA

Certaines familles refusent l'orientation en SEGPA à cause de l'éloignement géographique. Les délégués du personnel ont demandé l'ouverture de davantage de structures de ce type.

Vous trouverez ici le document complet présenté par l'administration en CSA-d (chiffres, statistiques...), commenté par les représentant·es du personnel de la FSU-SNUipp 73 :

QUESTIONS DIVERSES des délégués du personnel (en violet les réponses de l'administration)

* Pouvons-nous obtenir les chiffres :
– nombre de postes restants vacants = 0 poste restés vacants. Surnombre de 6 ou 7 ETP.
– nombre de démissions enregistrées = 11 démissions sur l'année scolaire (4 stagiaires, 5 enseignants en disponibilité, 2 en activité)
– nombre de ruptures conventionnelles enregistrées = 10 demandes (4 validées par la DSDEN)
– nombre de TP thérapeutiques en cette rentrée = 69 en 2025 contre 49 en 2024.
– nombre d'ineat/exeat accordés = 3 demandes accordées et une seule qui a pu partir en Isère. 11 demandes d'ineat (qui avait un exeat), 4 entrées.
– nombre de contractuels embauchés / d'autorisations d'embauches = 12 contractuels.
– nombre de congé Longue Maladie : 26 (contre 33 l'année dernière)

* Pouvons-nous avoir un état du remplacement en ce début d'année ? (nombre de classes à remplacer, taux d'efficacité, de rendement…).
Le taux d'efficacité est de 92 % et un taux de rendement de 82 %. L'administration a fait le choix de mettre tous les TRB en formation 2 jours en début d'année ce qui, d'après elle, fait baisser ce taux de rendement.

* Pouvons-nous avoir un état des RASED ? : nombre de postes de psys pourvus par des titulaires / par des contractuels / nombre de postes non pourvus ?
Tous les postes ont été pourvus au mouvement. Sur la circonscription de Chambéry 4, une personne est en congé formation et l'administration va essayer de la remplacer.
La DSDEN a obtenu 5 autorisations pour recruter des contractuel.les, réparti.es sur toutes les circonscriptions. Il y a actuellement 4 personnes recrutées. 1 personne est en démission (contractuel). La DSDEN recherche quelqu'un d'autre sur ce poste et un dernier recrutement est en cours. Il y a un poste supplémentaire de conseiller technique en santé mentale qu'ils ont du mal à trouver.

* ASH :
– Combien d'élèves notifiés ? 3400 élèves qu ont une reconnaissance de handicap tous niveaux confondus en classe ordinaire ou en établissement spécialisé.
– Quel est le nombre d'AESH sur le département ? 875 agents + 12 en cours de recrutement.
– Quel est le volume du manque d'AESH ? Quel pourcentage (ou nombre) d'élèves sans AESH ou avec AESH partiel au regard de la notification ? Pour l'administration, c'est difficile à quantifier. Ils nous expliquent ne pas compter en nombre d'élèves ni en nombre d'heures...

* Poste expérimental « PE au collège » : dispositif d'accompagnement des élèves sur les savoirs fondamentaux » (La Ravoire / Barby / Montmélian)
– Quel est l'objectif principal du poste ? Le fonctionnement actuel y répond-il ?
Les PE recruté.es interviennent 7h dans chaque collège. 3h destinées au travail sur les liens école-collège et conseil de cycle. Ils accompagnent des petits groupes d'élèves et/ou travaillant en co-interventions. Niveaux ciblés : 6ème-5ème.
– Est-ce que ce dispositif sera évalué dans sa pertinence (en cours d'année scolaire pour des réorientations possibles), en concertation avec les PE / PLC ? Sur quels critères ? De quelle manière / avec quel volume d'heures, ce poste permet-il de renforcer la liaison école-collège ? Pour l'administration, il est encore trop tôt pour faire une bilan de ce dispositif.

* médecine scolaire :
Les délais d'intervention sont trop longs, quelles solutions ? Sur 9 ETP dont dispose, seulement 4,7 sont couverts.
Les interlocuteurs.trices ne sont pas clairement identifié.es. Les délais suite aux demandes d'interventions auprès des infirmières scolaires et/ou médecins scolaires sont extrêmement longs malgré le fait que des situations relèvent d'un caractère d'urgence. Quelles solutions ?
Un courrier spécial sur les CMS a été envoyé aux écoles. Ces informations vont être relancées pour la circonscription de Chambéry 1 spécifiquement.

*PACTE :
Comment sont régis les critères d'attribution des missions PACTE ? Y a-t-il un texte ou cela dépend-il seulement de l'appréciation des IEN ?
Ils ont établis des priorités mais il n'y a pas de textes réglementaires à proprement parler. Il y a des quantités d'heures à donner. Cette année, et c'est la première fois, il y a eu plus de demandes que d'offres. C'est la première fois qu'il a fallut faire des choix et refuser des missions aux collègues.

La FSU-SNUipp réaffirme que la revalorisation salariale, sans contrepartie, pour tous les métiers doit passer par la reconstruction des grilles indiciaires. Nous nous prononçons pour l'abandon du PACTE.